{"id":74,"date":"2022-08-18T07:37:43","date_gmt":"2022-08-18T07:37:43","guid":{"rendered":"https:\/\/metaskills.erasmus.site\/?page_id=74"},"modified":"2024-03-05T06:31:17","modified_gmt":"2024-03-05T06:31:17","slug":"results","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/metaskills.erasmus.site\/it\/results\/","title":{"rendered":"Risultati del progetto"},"content":{"rendered":"

Risultato 1: Metacognitive Best Practice Handbook<\/strong><\/p>\n

Questo manuale sulle migliori pratiche raccoglie e analizza le migliori pratiche, appunto, nell’uso di attivit\u00e0 metacognitive per supportare l’apprendimento riflessivo e autodiretto negli ambienti di apprendimento dell’istruzione degli adulti, in particolare tra gli studenti adulti poco qualificati e NEET. Questa ricerca ha creato il contesto per gli ulteriori risultati del progetto e garantire che tutti gli output sviluppati attraverso il progetto siano focalizzati su un pubblico europeo pi\u00f9 ampio, per massimizzare le possibilit\u00e0 di diffusione e sfruttamento, aumentare la trasferibilit\u00e0 e la sostenibilit\u00e0 a lungo termine degli output del progetto. L’impatto di questo risultato sar\u00e0 che i centri di istruzione per adulti in tutta Europa non solo aumenteranno la loro consapevolezza di tali tecniche, ma saranno in grado di diversificare e aumentare le proprie tecniche di supporto. L’impatto del manuale sar\u00e0 che gli educatori per adulti saranno in grado di implementare queste migliori pratiche, metodologie e tecniche evidenziate come efficaci nel manuale a beneficio del gruppo target diretto.<\/p>\n

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\n\"\"Metacognitive Best Practice Handbook<\/a><\/div>\n<\/div>\n
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Risultato 2: Metacognitive Competence Framework<\/strong><\/p>\n

Lo sviluppo di un quadro delle competenze \u00e8 un metodo efficace per valutare, mantenere e monitorare le conoscenze metacognitive, le abilit\u00e0 e gli atteggiamenti degli studenti e i progressi verso di essi. Come parte fondamentale di questo progetto, stabilire il quadro delle competenze metacognitive consente di definire chiare le conoscenze, le abilit\u00e0 e l’atteggiamento metacognitivo necessarie per adottare un metacognitivo nell’apprendimento autodiretto, per l’identificazione di specifiche competenze metacognitive, sotto forma di insiemi di argomenti autoriflessivi e per lo sviluppo e la proposta di corsi e opportunit\u00e0 di formazione sia per i discenti adulti che per gli educatori degli adulti basati sul framework. Il quadro delle competenze metacognitive definisce le componenti chiave delle competenze necessarie agli studenti adulti per integrare efficacemente la metacognizione nel loro contesto di apprendimento individuale, nonch\u00e9 per fornire e convalidare un quadro di riferimento dell’UE per lo sviluppo e la valutazione delle competenze metacognitive. Il quadro \u00e8 rivolto a discenti adulti, ma \u00e8 anche rilevante e di interesse per insegnanti e formatori ed educatori in servizio\/in servizio, nonch\u00e9 per i responsabili delle politiche educative e di apprendimento permanente, in relazione al potenziamento tecnologico e al rafforzamento delle capacit\u00e0 dell’istruzione degli adulti nel complesso.<\/p>\n

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\n\"\"Metacognitive Competence Framework<\/a><\/div>\n

\n\"\"Metacognitive Competence Framework – Riepilogo<\/a><\/div>\n

\n\"\"MAP OF METACOGNITIVE PROFICIENCY LEVELS<\/a><\/div>\n<\/div>\n
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Risultato 3: Metacognitive Learner Interactive e-Course<\/strong><\/p>\n

Il corso online offre un corso di 30 ore volto a introdurre, spiegare e incoraggiare discenti adulti poco qualificati\/istruiti attraverso una serie di moduli interattivi coinvolgenti che coprono in dettaglio ogni competenza del quadro metacognitivo. Questo contenuto \u00e8 sviluppato in conformit\u00e0 con il Framework delle competenze metacognitive, con un focus sulle abilit\u00e0 e competenze associate a ciascun livello di competenza all’interno del framework. Scenari pratici e di vita reale sono sviluppati attorno a semplici test ed esercizi di risoluzione dei problemi, ecc. che sono applicabili ai risultati di apprendimento desiderati. Un focus del contenuto \u00e8 sulle attivit\u00e0 e sui risultati legati alle abilit\u00e0 metacognitive, alle conoscenze e alle attitudini trattate nel quadro delle competenze e nei moduli successivi. Il contenuto \u00e8 sviluppato in modo che la progressione attraverso il corso elettronico rispecchi la progressione attraverso le diverse fasi di competenza del quadro delle competenze. Ci\u00f2 illustra il valore di ulteriori abilit\u00e0 e conoscenze metacognitive in termini di conoscenza permanente e acquisizione di abilit\u00e0. L’impatto a lungo termine \u00e8 che i discenti adulti NEET sempre pi\u00f9 vulnerabili in Europa svilupperanno le competenze e le conoscenze per aumentare con successo la loro capacit\u00e0 di apprendere in modo flessibile, aprendo maggiori opportunit\u00e0 di apprendimento, progredire professionalmente e diversificare la propria carriera.<\/p>\n

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Risultato 4: Metacognitive Supporter e-Course<\/strong><\/p>\n

Questo corso online di 15 ore e le risorse di supporto allo sviluppo professionale continuo rafforzeranno, riabiliteranno e focalizzeranno gli educatori e i formatori per adulti in modo che abbiano le abilit\u00e0 e le conoscenze per essere in grado di fornire attivamente supporto e guida alle attivit\u00e0 di apprendimento autodiretto e riflessivo degli studenti adulti relative al loro capacit\u00e0 metacognitive. Il Met-AE Facilitator e-course \u00e8 un corso di formazione digitale interattivo e innovativo volto a riqualificare il personale dell’istruzione degli adulti che funge da supporto metacognitivo per gli studenti che studiano digitalmente. L’e-Course supporta il personale dell’organizzazione per l’educazione degli adulti, in particolare gli educatori, per capire come applicare efficacemente la loro conoscenza intima e contestuale della materia, del discente e della loro situazione, conoscenza e abilit\u00e0, alla teoria metacognitiva della regolazione e della riflessione del discente. Questo corso elettronico funger\u00e0 da acceleratore di apprendimento in cui i “sostenitori” metacognitivi possono basarsi sulla conoscenza delle materie e sulle capacit\u00e0 di insegnamento esistenti, per consentire loro di supportare con successo gli studenti a raggiungere i loro obiettivi in \u200b\u200bcircostanze diverse, spesso difficili, nuove.<\/p>\n

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Risultato 5: Metacognition Change Management Toolkit<\/strong><\/p>\n

Il toolkit fornisce risorse chiave alle organizzazioni per l’educazione degli adulti e ai loro leader per supportare i loro insegnanti e studenti a compiere una transizione sostenibile verso l’integrazione della metacognizione all’interno del loro ambiente di apprendimento dell’educazione degli adulti esistente. La guida include anche le lezioni apprese dall’attuazione del progetto, per garantire che il quadro completo sia fornito ai centri di istruzione per adulti che adottano gli strumenti del progetto una volta terminato il progetto. Ci\u00f2 fornisce agli adottanti una guida dinamica e aggiornata su come implementare con successo la strategia metacognitiva Met-AE all’interno della loro organizzazione di formazione. La sua innovazione \u00e8 legata al ruolo che svolge nel facilitare l’adozione del quadro delle competenze Met-AE e dei corsi elettronici: il suo obiettivo principale \u00e8 garantire la corretta integrazione e la corretta implementazione di entrambi questi risultati nei centri di educazione degli adulti.<\/p>\n

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Risultato 6:<\/strong> Meta Skills for Employability – Practical Guide<\/strong><\/p>\n

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