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non solo semplifica i processi amministrativi, ma migliora anche l’accessibilità delle risorse
educative, soddisfacendo i diversi stili di apprendimento e le preferenze degli studenti adulti.

In termini di integrazione, questi centri danno priorità all’inclusione e alla diversità culturale,
riconoscendo l’importanza di creare un ambiente accogliente per studenti provenienti da contesti
diversi. Vengono implementati programmi su misura e meccanismi di supporto per rispondere alle
esigenze specifiche degli studenti adulti, promuovendo un senso di appartenenza e di
empowerment. Questo approccio olistico all’integrazione va oltre gli aspetti accademici,
abbracciando dimensioni sociali e culturali che arricchiscono l’esperienza di apprendimento
complessiva.

In conclusione, i centri di istruzione per adulti dell'Estonia si distinguono come esempi nella gestione
e nell'attuazione efficace dell'integrazione e della gestione del cambiamento. Il loro impegno per
l’inclusività, la collaborazione e l’innovazione tecnologica li ha posizionati in prima linea
nell’educazione degli adulti, garantendo che gli studenti non solo siano dotati di competenze
pertinenti ma anche cresciuti in un ambiente che valorizza l’adattabilità e l’apprendimento
permanente.

1.5 POLONIA

In termini di transizione digitale, i centri di formazione per adulti in Polonia hanno compiuto
progressi significativi negli ultimi anni. Alcune sfide, tuttavia, devono ancora essere affrontate. La
pandemia di COVID-19 è stata un catalizzatore per una rapida transizione verso l’istruzione 11
digitale/ibrida sia tra le scuole che tra i centri di istruzione per adulti. Dallo scoppio della pandemia
le strutture educative hanno adottato numerosi strumenti che favoriscono la trasformazione

digitale, tra cui, a titolo esemplificativo, piattaforme di apprendimento online, videoconferenze,
strumenti di collaborazione, app di compiti interattivi, simulazioni VR e altri strumenti specifici per
materia.

Poiché in Polonia esistono molti tipi di organizzazioni e strutture per l’educazione degli adulti, è
ancora necessario condurre una ricerca completa sulle tecniche di adattamento e di elaborazione
della strategia in tutti i paesi.centri. Qualunque sia la strategia, il progresso tecnologico e
l’innovazione di solito avvantaggiano gli stessi centri di apprendimento, il che ne incoraggia
ulteriormente lo sviluppo.

Le questioni principali per un’ulteriore implementazione di successo della transizione digitale in
Polonia ruotano attorno a meccanismi di finanziamento inefficaci, poiché non esiste un sistema o
una strategia unificata per il sostegno finanziario. Inoltre, è necessario instillare e promuovere la
comprensione dell’importanza dell’apprendimento permanente in una popolazione più ampia. Per
affrontare questo problema la Polonia ha fatto ricorso a campagne di sensibilizzazione – come le

Giornate dell’apprendimento degli adulti 2019 – che promuovono i benefici dell’apprendimento
degli adulti, pubblicizzano programmi specifici e raggiungono i gruppi svantaggiati.