Page 11 - PR5_Toolkit_RO

mecanisme de sprijin adaptate sunt implementate pentru a aborda nevoile unice ale cursanților
adulți, promovând un sentiment de apartenență și împuternicire. Această abordare holistică a
integrării depășește aspectele academice, cuprinzând dimensiunile sociale și culturale care

îmbogățesc experiența generală de învățare.

În concluzie, centrele de educație pentru adulți din Estonia se evidențiază ca exemple de gestionare
și implementare eficientă a integrării și gestionării schimbării. Angajamentul lor față de incluziune,
colaborare și inovație tehnologică le-a poziționat în fruntea educației pentru adulți, asigurându-se
că cursanții sunt nu numai echipați cu abilități relevante, ci și că sunt înconjurați de un mediu care
valorizează adaptabilitatea și învățarea pe tot parcursul vieții.

1.5 POLONIA

În ceea ce privește tranziția digitală, centrele de educație pentru adulți din Polonia au înregistrat
progrese semnificative în ultimii ani. Cu toate acestea, încă există anumite provocări care trebuie
abordate. Pandemia de COVID-19 a fost un catalizator pentru tranziția rapidă către educația digitală/
hibridă atât în școli, cât și în centrele de educație pentru adulți. Începând cu izbucnirea pandemiei,

instituțiile educaționale au adoptat numeroase instrumente și dispozitive care facilitează
transformarea digitală, inclusiv, dar fără a se limita la, platforme de învățare online, videoconferințe,
instrumente de colaborare, aplicații interactive pentru sarcini, simulări VR și alte instrumente
specifice fiecărui domeniu.

Deoarece există multe tipuri de organizații și facilități de educație pentru adulți în Polonia, este încă 11
necesar să se efectueze cercetări cuprinzătoare cu privire la tehnicile de adaptare și elaborare a
strategiilor în toate centrele. Indiferent de strategie, progresul tehnologic și inovația în mod obișnuit
aduc beneficii centrului de învățare în sine, ceea ce încurajează în continuare dezvoltarea acestora.

Principalele probleme pentru o implementare reușită a tranziției digitale în Polonia gravitează în
jurul mecanismelor ineficiente de finanțare - deoarece nu există un sistem sau strategie unificate
pentru sprijin financiar. Mai mult, există o nevoie de a insufla și promova înțelegerea importanței
învățării pe tot parcursul vieții în rândul unei populații mai largi. Pentru a aborda această problemă,
Polonia a folosit campanii de conștientizare - cum ar fi Zilele Învățării pentru Adulți 2019 - care

promovează beneficiile învățării pentru adulți, promovează programe specifice și ajung la grupuri
defavorizate.
Cel mai mare problemă, totuși, este nivelul scăzut general al abilităților digitale în rândul populației

generale. Conform raportului Deceniului Digital (2023), Polonia ocupă locul 25 din 27 de țări ale UE
în ceea ce privește abilitățile digitale de bază. Acest lucru indică faptul că centrele de educație pentru
adulți din Polonia ar trebui încurajate puternic să-și extindă acoperirea, în special către persoanele
în vârstă și alte categorii defavorizate de cetățeni. Este important să ne amintim că o adevărată
tranziție digitală vine împreună doar cu includerea digitală.