English
Ελληνικά
Italiano
Polski
Português
RomânăTulemus 1: Metakognitiivsete parimate tavade käsiraamat.
This best practice handbook gathers and analyze best practices in the use of metacognitive activities to support reflective and self-directed learning in adult education learning environments, specifically amongst low-skilled and NEET adult learners. This research set the context for the further project outputs, and ensure that all outputs developed through the project are focused on a wider European audience, to maximize the dissemination and exploitation possibilities, increase transferability and long-term sustainability of the project outputs. The impact of this output will be that adult education centres across Europe will not only increase their awareness of such techniques, but will be able to diversify and increase their own support techniques. The impact of the handbook will be that adult educators will be able to implement these best practices, methodologies and techniques highlighted as being effective in the handbook to the benefit of the direct target group.
Metakognitiivsete parimate tavade käsiraamat“Tulemus 2: Metakognitiivse pädevuse raamistik”.
Pädevusraamistiku väljatöötamine on tõhus meetod õppijate metakognitiivsete teadmiste, oskuste ja hoiakute hindamiseks, säilitamiseks ja jälgimiseks ning nende suunas liikumise jälgimiseks. Metakognitiivse pädevuse raamistiku loomine kui käesoleva projekti oluline osa võimaldab metakognitiivsete teadmiste, oskuste ja hoiakute selget määratlemist, mis on vajalikud metakognitiivsete teadmiste, oskuste ja hoiakute omaksvõtmiseks isejuhtivas õppes, konkreetsete metakognitiivsete pädevuste määratlemist eneserefleksiooni teemade kogumite kujul ning raamistikul põhinevate kursuste ja koolitusvõimaluste väljatöötamist ja pakkumist nii täiskasvanud õppijatele kui ka täiskasvanute koolitajatele. Metakognitiivsete pädevuste raamistikus määratletakse pädevuste põhikomponendid, mida täiskasvanud õppijad vajavad metakognitsiooni tõhusaks integreerimiseks oma individuaalsesse õpikonteksti, ning pakutakse ja valideeritakse ELi võrdlusraamistik metakognitiivsete pädevuste arendamiseks ja hindamiseks. Raamistik on suunatud täiskasvanud õppijatele, kuid see on asjakohane ja huvipakkuv ka eel- ja täiendusõpetajatele ja koolitajatele ning haridus- ja elukestva õppe poliitikakujundajatele, mis on seotud täiskasvanuhariduse kui terviku tehnoloogilise täiendkoolituse ja suutlikkuse suurendamisega.”
Metakognitiivse pädevuse raamistik
Metakognitiivse pädevuse raamistik – Kokkuvõte
MAP OF METACOGNITIVE PROFICIENCY LEVELSResult 3: Metacognitive Learner Interactive e-Course
The e-Course provides a 30-hour course aimed at introducing, explaining and encouraging low-skilled/educated adult learners through a series of engaging, interactive modules which cover each competence of the metacognitive framework in detail. This content is developed in accordance with the Framework of Metacognitive Competences, with a focus on the skills and competences associated with each level of proficiency within the framework. Real-life, practical scenarios are developed around simple tests, and problem-solving exercises etc. which are applicable to the desired learning outcomes. A focus of the content is on activities and outcomes linked to the metacognitive skills, knowledge and attitude covered in the competency framework and subsequent modules. Content is developed so that progression through the e-course mirrors the progression through the different stages of proficiency of the competency framework. This illustrates the value of further metacognitive skills and knowledge in terms of lifelong knowledge and skills acquisition. The long term impact is that more and more vulnerable and NEET adult learners in Europe will build the skills and knowledge to successfully increase their capacity to learn flexibly, opening up more opportunities to learn, progress professionally and diversify their career.
“Tulemus 4: Metakognitiivne toetaja e-kursus”.
See 15-tunnine e-kursus ja toetavad täiendkoolitusressursid täiendavad, täiendavad ja keskenduvad täiskasvanute koolitajatele ja koolitajatele, et neil oleksid oskused ja teadmised, mis võimaldavad aktiivselt toetada ja suunata täiskasvanud õppijate metakognitiivsete oskustega seotud isejuhtivat ja reflekteerivat õppetegevust. Met-AE Facilitator e-kursus on uuenduslik, interaktiivne digitaalne koolituskursus, mille eesmärk on täiendkoolitada täiskasvanuhariduse töötajaid, kes tegutsevad digitaalselt õppivate õppijate metakognitiivsete tugiisikutena. E-kursus toetab täiskasvanuhariduse organisatsioonide töötajaid, nimelt koolitajaid, et nad mõistaksid, kuidas tõhusalt rakendada oma intiimseid, kontekstipõhiseid teadmisi teemast, õppijast ja tema olukorrast, teadmistest ja oskustest õppija metakognitiivse reguleerimise ja refleksiooni teoorias. See e-kursus toimib õppimise kiirendajana, kus metakognitiivsed “toetajad” saavad tugineda olemasolevatele ainealastele teadmistele ja õpetamisoskustele, et võimaldada neil edukalt toetada õppijaid nende eesmärkide saavutamisel erinevates, sageli rasketes uutes tingimustes.”
“Tulemus 5: Metakognitsiooni muutuste juhtimise tööriistakomplekt”.
Tööriistakomplekt pakub täiskasvanuhariduse organisatsioonidele ja nende juhtidele olulisi vahendeid, et toetada õpetajaid ja õppijaid metakognitsiooni integreerimisel olemasolevasse täiskasvanuhariduse õpikeskkonda jätkusuutlikuks üleminekuks. Juhend sisaldab ka projekti rakendamise käigus saadud õppetunde, et tagada täielik ülevaade täiskasvanute koolituskeskustele, kes võtavad projekti vahendid pärast projekti lõppu kasutusele. See annab vastuvõtjatele dünaamilise ajakohase juhendi selle kohta, kuidas metakognitiivset strateegiat Met-AE edukalt oma koolitusorganisatsioonis rakendada. Selle uuenduslikkus on seotud rolliga, mida see mängib Met-AE pädevusraamistiku ja e-kursuste kasutuselevõtu hõlbustamisel – selle peamine eesmärk on tagada mõlema tulemuse sujuv integreerimine ja korrektne rakendamine täiskasvanute koolituskeskustes.”
Tulemus 6: Meta Skills for Employability – Practical Guide