Page 71 - PR5_Toolkit_PL

Promowanie znaczenia metaumiejętności we wszystkich grupach wiekowych ma fundamentalne
znaczenie dla uczenia się przez całe życie. Nauczyciele odgrywają w tym ważną rolę, kształtując
doświadczenia uczniów poprzez włączanie podejść i zasobów metapoznawczych, umożliwiając

uczniom stawianie czoła złożonym wyzwaniom i rozwijanie nawyków uczenia się przez całe życie.

Projekty takie jak Meta-AE mogą znacząco poprawić środowisko uczenia się zarówno dla nauczycieli,
jak i uczniów. Inicjatywy takie jak te są katalizatorami poprawy doświadczeń edukacyjnych i
promowania skutecznych metodologii, które przynoszą korzyści sektorowi edukacji, zachęcając do
ciągłego doskonalenia i rozwoju wszystkich zaangażowanych stron.

6.7 UNIVERSITATEA STEFAN CEL MARE DIN SUCEAVA (RUMUNIA)

Zagłębienie się w metapoznanie wśród rumuńskich dorosłych słuchaczy i edukatorów dorosłych
podczas realizacji projektu Met-AE było wyzwaniem i przyniosło zarówno odkrycia, jak i
nieoczekiwane wnioski. Podobnie współpraca i wymiana informacji oraz praktyk z partnerami z
pięciu innych krajów europejskich pozwoliła na ciągłą refleksję i porównywanie różnych, ale bardzo
istotnych aspektów tematu projektu Met-AE. Wśród wniosków wyciągniętych po drodze, oto kilka
kluczowych wniosków.

Rumuńscy dorośli słuchacze są w stanie uczyć się niezależnie, co w większości przypadków nauczyli
się robić intuicyjnie i testując różne podejścia. Dotyczy to zwłaszcza tych, którzy mają określony
poziom wykształcenia, co wskazuje na pewną korelację między czasem spędzonym w edukacji
formalnej i ilością interakcji z nauczycielami lub trenerami a jakością ich umiejętności 71
metapoznawczych, które rozwinęli niezależnie. Doświadczenie zawodowe i interakcja ze
środowiskiem pracy to kolejny czynnik, który wpływa na świadomość dorosłych w zakresie ich
własnych zdolności do samodzielnego uczenia się i doskonalenia umiejętności metapoznawczych
przez całe życie.

Rumuńscy dorośli słuchacze uważają, że dostęp do zasobów i pozytywne informacje zwrotne na
temat uczenia się, które otrzymali w ramach edukacji formalnej, są najważniejszymi czynnikami
przyczyniającymi się do ich zdolności do samodzielnego uczenia się i doskonalenia umiejętności
samodzielnego uczenia się.

Większość rumuńskich dorosłych słuchaczy, którzy byli zaangażowani w realizację projektu, czuje się
równie dobrze z autonomicznym uczeniem się. Mimo to wielu z nich wyraziło preferencje dla

kontekstów uczenia się, w których mają dostęp do pewnych wskazówek i informacji zwrotnych,
które mogą pochodzić od trenera dorosłych, fizycznego lub online, lub od bardziej doświadczonych
rówieśników / kolegów z zespołu / przełożonych. Wskazuje to, że średnio wykwalifikowani dorośli
słuchacze preferują bardziej ustrukturyzowane podejście do uczenia się, ze wskazówkami i
informacjami zwrotnymi od trenera dorosłych.

Rumuńscy dostawcy usług edukacji dorosłych, którzy uczestniczyli w projekcie, zgłosili intuicyjnie
wspierające podejście do swoich dorosłych uczniów w ich autonomicznych wysiłkach edukacyjnych.

Podkreślili również, że większość dorosłych słuchaczy, z którymi pracują, prosi o zalecenia dotyczące