Page 69 - PR5_Toolkit_PL

Metapoznanie to potężna koncepcja, wykraczająca daleko poza myślenie o myśleniu. Oznacza
uczenie się mające znaczenie dla ucznia, nauczyciela i beneficjenta nowo zdobytej wiedzy.

Wyzwaniem jest tworzenie materiałów edukacyjnych, które pomogą dorosłym zmienić perspektywę
uczenia się. Muszą Państwo nauczyć ich przede wszystkim ważnych umiejętności, które pomogą im
nie tylko w karierze zawodowej, ale także przez całe życie. Muszą Państwo nauczyć ich kontrolować,
monitorować, oceniać i regulować siebie, być świadomymi informacji, które otrzymują od Państwa
jako trenera i twórcy treści, przetwarzać je, znajdować odpowiednie strategie podejścia do nich i
dobrowolnie kontrolować je na własną korzyść.

Nauczanie strategii metapoznawczych odnosi się do wzmacniania pozycji uczniów, budowania

zaufania do siebie, ich zdolności do samodoskonalenia i konstruktywnego zarządzania poziomem
rozwoju, który osiągną, aby jak najlepiej wykorzystać go zarówno na poziomie zawodowym, jak i
osobistym. Jako twórca treści i trener kompetencji metapoznawczych muszą Państwo zrozumieć
swoich uczniów, ich styl uczenia się, pochodzenie, potrzeby, ambicje, bariery i uprzedzenia, które
mogą pomóc lub zablokować ich rozwój. Mogą Państwo uważać się za mentora w zakresie
złożoności zaawansowanego procesu uczenia się, który poprowadzi swoich uczniów do lepszego
zrozumienia siebie i swoich zdolności do rozwoju.

Wykwalifikowani dorośli z kompetencjami metapoznawczymi są w stanie szybciej uczyć się nowych
zagadnień. Tworzenie materiałów, które pomogą dorosłym wykorzystać ich dawno zapomniane lub
zaniedbane mocne strony, aby dostosować się do dzisiejszego świata i skutecznie działać na
69
wymagającym rynku pracy, jest satysfakcjonujące.

6.5 CUIABLUE OÜ (ESTONIA)
W trakcie trwania projektu Met-AE, badanie metapoznania wśród estońskich dorosłych uczniów i

nauczycieli ujawniło zarówno oczekiwane spostrzeżenia, jak i nieprzewidziane rewelacje.
Współpraca z partnerami z różnych krajów europejskich ułatwiła ciągłą wymianę perspektyw i
praktyk, wzbogacając nasze zrozumienie tematów projektu.

W Estonii dorośli słuchacze wykazują godną pochwały zdolność do autonomicznego i
zdigitalizowanego uczenia się, szczególnie wśród osób z wcześniejszym formalnym wykształceniem,
co wskazuje na korelację między ekspozycją edukacyjną, interakcją z nauczycielami, uczeniem się
online i rozwojem umiejętności metapoznawczych. Co więcej, doświadczenie zawodowe w

znacznym stopniu przyczynia się do zwiększenia świadomości osób na temat ich zdolności uczenia
się, podkreślając kluczową rolę praktycznego zastosowania w promowaniu autonomii i rozwoju
umiejętności. To holistyczne podejście podkreśla transformacyjny potencjał umiejętności
metapoznawczych w umożliwianiu jednostkom skutecznego poruszania się w różnych kontekstach
uczenia się.

Podczas gdy wielu estońskich dorosłych słuchaczy wykazuje biegłość w autonomicznym uczeniu się,
znaczna część nadal preferuje ustrukturyzowane środowiska oferujące wskazówki i informacje

zwrotne, podkreślając znaczenie zrównoważonego podejścia w celu uwzględnienia różnych