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conclusioni inaspettate. Allo stesso modo, la collaborazione e lo scambio di informazioni e pratiche
con partner di altri cinque paesi europei ha consentito una riflessione e un confronto continui su
aspetti diversi ma molto rilevanti del tema del progetto Met-AE. Tra le lezioni apprese lungo il

percorso, ecco alcune conclusioni chiave.

Gli studenti adulti rumeni sono abbastanza capaci di apprendere in modo indipendente, cosa che
nella maggior parte dei casi hanno imparato a fare in modo intuitivo e testando approcci diversi. Ciò
vale soprattutto per coloro che hanno un certo livello di istruzione, il che indica una certa
correlazione tra il tempo trascorso nell'istruzione formale e la quantità di interazione con insegnanti
o formatori e la qualità delle competenze metacognitive che hanno sviluppato in modo autonomo.
L'esperienza lavorativa e l'interazione con l'ambiente di lavoro è un altro fattore che influenza la

consapevolezza adulta delle proprie capacità di apprendere in modo autonomo e di migliorare le
proprie capacità metacognitive durante tutta la vita.

Gli studenti adulti rumeni considerano l'accesso alle risorse e il feedback positivo
sull'apprendimento ricevuto nell'istruzione formale come i fattori più importanti che contribuiscono
alla loro capacità di apprendere in modo indipendente e a migliorare le proprie capacità di
apprendere da soli.

La maggior parte degli studenti adulti rumeni coinvolti nell'implementazione del progetto si sentono
ugualmente a proprio agio con l'apprendimento autonomo. Tuttavia, molti di loro hanno espresso
preferenza per contesti di apprendimento in cui hanno accesso a guida e feedback che possono
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provenire da un formatore adulto, fisico o online, o da colleghi/compagni di squadra/superiori più
esperti. Ciò ha indicato che, a livello medio-qualificato, gli studenti adulti preferiscono un approccio
più strutturato all’apprendimento, con guida e feedback da parte di un formatore adulto.

Gli enti rumeni di formazione per adulti che hanno partecipato al progetto hanno segnalato un

approccio intuitivamente di supporto ai loro studenti adulti nei loro sforzi di apprendimento
autonomo. Hanno inoltre sottolineato che la maggior parte degli studenti adulti con cui lavorano
chiedono consigli sull'apprendimento e risorse per l'apprendimento, il che conferma i risultati
relativi ai bisogni significativi degli studenti adulti rumeni con cui possiamo contribuire al loro
sviluppo personale e professionale. Inoltre, la maggior parte dei formatori rumeni per adulti ha
dichiarato di prestare particolare attenzione alla creazione di un'atmosfera di apprendimento che
incoraggi la curiosità e l'esplorazione indipendente.