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Europea, come PT2020, Fondo per l’innovazione sociale e altri fondi disponibili per l’aggiornamento
dei curricula e delle competenze legate all’istruzione.

Gran parte del lavoro è sostenuto anche dall’impegno sociale dei cittadini, in particolare studenti ed
educatori, e dal loro impegno volontario nel sostenere la transizione verso l’istruzione digitale e
soprattutto nello sviluppo di competenze digitali tra le persone a rischio di esclusione digitale.
L'impegno volontario è alla base di molte iniziative locali (poiché una parte significativa
dell'educazione degli adulti è fornita dalle ONG), ma è anche parte integrante del programma
governativo "Portogallo Digitale" che mira a fornire competenze digitali agli individui,
trasformazione digitale delle aziende e settore governativo e conta sul coinvolgimento di 10.000
studenti in 950 organizzazioni educative per migliorare le competenze di 1 milione di portoghesi

rispetto al rischio di esclusione digitale per quanto riguarda le loro competenze digitali di base.

Le risorse private, per lo più legate alle donazioni delle aziende e agli sforzi interni delle
organizzazioni per raccogliere o guadagnare denaro per sovvenzionare la loro missione relativa
all'educazione digitale e al miglioramento delle competenze, rappresentano un approccio minore e
meno utilizzato, ma rilevante per alcune organizzazioni. Tuttavia, a causa dell’esigenza di alcuni
programmi governativi di coinvolgere investitori esterni, come il fondo per l’innovazione sociale
(che sostiene soluzioni innovative, di impatto e sostenibili alle questioni sociali), che è tra i fondi

rilevanti per l’innovazione nell’educazione degli adulti in Portogallo, l'attenzione alle fonti di
finanziamento alternative e private e la collaborazione con diversi agenti stanno diventando sempre
più popolari. 20

3.3 GRECIA

In Grecia, i centri di istruzione per adulti ricevono finanziamenti attraverso varie fonti, tra cui

finanziamenti di progetti, finanziamenti di programmi e sovvenzioni di funzionamento. Sebbene
esistano alcune iniziative del governo centrale, la maggior parte dei finanziamenti proviene dagli
enti locali e regionali. Questo approccio decentralizzato può rendere difficile per i centri di istruzione
per adulti garantire le risorse necessarie per attuare una strategia digitale globale.

In risposta a questa sfida, molti centri di formazione per adulti si sono rivolti alle opportunità di
finanziamento europee. Programmi come Erasmus+ Attività Chiave 1: Sviluppo delle capacità per
l'istruzione degli adulti (KA1) e i programmi di sviluppo professionale del Centro europeo per lo

sviluppo della formazione professionale forniscono finanziamenti per progetti volti a rafforzare la
capacità degli istituti di istruzione degli adulti. Questi programmi spesso comportano l’integrazione
di nuove metodologie didattiche, lo sviluppo di strumenti e risorse digitali e il miglioramento della
formazione degli insegnanti.

Tuttavia, fare affidamento sui finanziamenti europei può essere imprevedibile e può creare un
approccio frammentato alla trasformazione digitale. Per affrontare questo problema, il governo
greco sta sviluppando una strategia nazionale per l’educazione degli adulti. La strategia mira a

creare un approccio più unificato ai finanziamenti e a garantire che tutti i centri di istruzione per