Page 52 - PR5_Toolkit_EE

Mitteformaalses hariduses osalejate arv Põhja-Makedoonias suureneb igal aastal, kuigi arusaam
väljaspool ametlikku kooliharidust toimuvas haridusprotsessis osalemisest on endiselt madal. Teine
oluline küsimus on koolituse rahastamine
10

Täiskasvanuhariduse üldist olukorda püütakse parandada. Põhja-Makedoonia Vabariik on Põhja-
Makedoonia Vabariigi täiskasvanuhariduse strateegia 2019-2023 eesmärk on suurendada
täiskasvanuhariduses osalemise atraktiivsust, luua täiskasvanuhariduse raames kvaliteedi tagamise
süsteem, parandada täiskasvanuhariduse haldamist, korraldust ja rahastamist ning luua
täiskasvanute avalik-õiguslik haridussüsteem, korraldades avaliku sektori haridusasutused ümber
avatud kodanike elukestva õppe ülikoolideks / tööülikoolideks. Põhirõhk on poliitikatel ja algatustel,
mis võimaldavad täiskasvanutel aktiivselt kohaneda ühiskondlike muutustega, edendavad isiklikku

arengut ja soodustavad kaasavat, sidusat ühiskonda, mis on pidevalt õppiv ja arenev.

5.25 ITAALIA

Metakognitsioon ja uued tehnoloogiad (IKT): "Kasutusjuhend"

Uute tehnoloogiate (IKT) kasutamine koolis on arutlusel olev teema, mida hiljutine COVID-19
pandeemia on veelgi enam esile tõstnud. Lukustusest tingitud sunnitud üleminek kaugõppele on
tekitanud elava arutelu, mille käigus on tekkinud vastuseis IKT-de pooldajate poolt, kes peavad neid
õpetamise toetuseks, ja nende poolt, kes peavad neid õppimise jaoks ebatõhusaks või isegi
kahjulikuks. kooliõppele.
52
Mõned väidavad, et kiire ja planeerimata üleminek veebipõhisele õppele toob lastele kaasa vähem
kasulikke kogemusi; teised arvavad, et see etapp annab hoopis võimaluse mõtiskleda uute
hübriidharidusmudelite üle, millel on märkimisväärseid hariduslikke eeliseid. Uute tehnoloogiate
kasutuselevõtt koolides võib tegelikult pakkuda võimalust muutusteks mitte ainult õppevahendite,
vaid ka õpetamisviiside tasandil, stimuleerides meid mõtlema nende protsesside üle ja uuendama
neid teadlikult ja kriitiliselt.

Juhtküsimused, mis peaksid haridusega tegelejaid selles mõtiskluses saatma, on järgmised:

o Kas info- ja kommunikatsioonitehnoloogia on kasulik õpilaste õppimise toetamiseks?
Kui jah, siis kuidas saab neid tõhusalt õpetamisstrateegiatesse integreerida?
o Kas üleminek veebipõhisele õppele võib olla katalüsaatoriks uue ja tõhusama
õppimisviisi loomisele?
o Kas uute tehnoloogiate kasutuselevõtt koolides võimaldab meil kriitiliselt mõtiskleda
õppe- ja õpetamisprotsesside üle ning neid teadlikult uuendada?

Tulemused näitasid, et vastavalt hüpoteesile mõjutas tingimus osalejate teadmiste omandamist:
lapsed, kes kasutasid sisekasutatavat tahvelarvutit (katserühm), näitasid paremaid tulemusi

10 Täiskasvanuharidus Põhja-Makedoonias | EPALE (europa.eu)