Page 16 - PR5_Toolkit_GR

συμμετοχή των ελληνικών οργανώσεων εκπαίδευσης ενηλίκων σε αυτές τις διασυνοριακές
προσπάθειες (Ελλάδα-Κύπρος, Ελλάδα-Ιταλία, Ελλάδα-Βουλγαρία, Ελλάδα-Αλβανία, Ελλάδα-
Βόρεια Μακεδονία), προκύπτει μια αξιοσημείωτη πρόκληση λόγω των διαφορετικών επιπέδων

συμμετοχής μεταξύ των εκπαιδευτικών . Σε συγκεκριμένες περιοχές, ιδιαίτερα εκείνες που
βρίσκονται στην ηπειρωτική χώρα, γύρω από μεγάλες πόλεις όπως η Αθήνα, η Θεσσαλονίκη και η
Πάτρα, είναι πιο διαδεδομένη και ομοιόμορφα κατανεμημένη.

Αυτό αποδίδεται στη μεγαλύτερη συγκέντρωση έμπειρων εκπαιδευτικών, στην αυξημένη έκθεση
στη διεθνή συνεργασία και στο πιο ευνοϊκό περιβάλλον για την ενσωμάτωση της νέας γνώσης. Στις
νησιωτικές περιοχές, οι εκπαιδευτικοί τείνουν να δίνουν προτεραιότητα στις άμεσες τοπικές
ανάγκες, περιορίζοντας την έκθεσή τους σε ευρύτερες διεθνείς ευκαιρίες λόγω των δυσκολιών του

νησιωτικού χαρακτήρα. Επιπλέον, ορισμένοι εκπαιδευτικοί μπορεί να αντιστέκονται στην
υιοθέτηση νέων προσεγγίσεων ή στην ενσωμάτωση εξωτερικής γνώσης λόγω των αντιληπτών
διαφορών με το τοπικό τους πλαίσιο.

Ορισμένοι από τους ελληνικούς οργανισμούς εκπαίδευσης ενηλίκων συμμετέχουν στις δράσεις
του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Κατάρτισης (ETF), ενός οργανισμού της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) που
βοηθά τις γειτονικές χώρες της ΕΕ να μεταρρυθμίσουν τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης
ως μέρος των πολιτικών της ΕΕ για τις εξωτερικές σχέσεις. Ένα άλλο πρόγραμμα που εμπλέκονται

τα ελληνικά κέντρα ενηλίκων είναι το CEDEFOP που είναι ένας από τους αποκεντρωμένους φορείς
της ΕΕ. Το Cedefop , το οποίο ιδρύθηκε το 1975 και εδρεύει στην Ελλάδα από το 1995, υποστηρίζει
την ανάπτυξη ευρωπαϊκών πολιτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) και 16
συμβάλλει στην εφαρμογή τους. Ο οργανισμός βοηθά την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, τα κράτη μέλη της
ΕΕ και τους κοινωνικούς εταίρους στη διαμόρφωση κατάλληλων ευρωπαϊκών πολιτικών για την
επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ).

Συνολικά, η συμμετοχή ελληνικών οργανισμών εκπαίδευσης ενηλίκων σε πανευρωπαϊκές
πρωτοβουλίες έχει αποδειχθεί επωφελής για την ενίσχυση των επαγγελματικών δεξιοτήτων, την
προώθηση της καινοτομίας και τη διεύρυνση της γνώσης. Ωστόσο, για να έχουν τα προγράμματα
αυτά μέγιστο αντίκτυπο, οι οργανισμοί πρέπει να αντιμετωπίσουν την άνιση κατανομή της γνώσης
και να καλλιεργήσουν μια πιο συνεργατική και ανοιχτόμυαλη προσέγγιση στην επαγγελματική
ανάπτυξη.

2.5 ΕΣΘΟΝΊΑ - ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ

Η Εσθονία έχει διακριθεί στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων, αγκαλιάζοντας και εφαρμόζοντας
αποτελεσματικά πανευρωπαϊκά προγράμματα καθοδήγησης και επαγγελματικής ανάπτυξης. Στο
επίκεντρο αυτής της επιτυχίας βρίσκεται η δέσμευση για την προώθηση μιας κουλτούρας συνεχούς
μάθησης και επαγγελματικής ανάπτυξης. Οι επαγγελματίες της εκπαίδευσης ενηλίκων στην
Εσθονία συμμετέχουν ενεργά σε Πανευρωπαϊκά προγράμματα καθοδήγησης, συμμετέχοντας σε