Page 70 - PR5_Toolkit_GR

Η πρωτοβουλία της ELLI υπερβαίνει την απλή μετάδοση ψηφιακού γραμματισμού. Ενσωματώνει
ολιστικά τις μεταγνωστικές δεξιότητες στο πρόγραμμα σπουδών του, αναγνωρίζοντας ότι η
επάρκεια στην κριτική σκέψη, στην επίλυση προβλημάτων και στην αποτελεσματική επικοινωνία

είναι εξίσου κρίσιμη με την τεχνική τεχνογνωσία. Αυτή η προσέγγιση ευθυγραμμίζεται με τους
ευρύτερους στόχους της εκπαίδευσης ενηλίκων, δίνοντας έμφαση στην ανάπτυξη καλά
στρογγυλεμένων ατόμων ικανών να ανταποκρίνονται σε περίπλοκες προκλήσεις. Η επιτυχία της
ELLI ενισχύεται από τη στρατηγική της συνεργασία με συνεργάτες του κλάδου. Με την ενεργή
συνεργασία με επιχειρήσεις και ειδικούς της τεχνολογίας, το ινστιτούτο διασφαλίζει ότι τα
εκπαιδευτικά του προγράμματα ευθυγραμμίζονται με τις απαιτήσεις του πραγματικού κόσμου.
Αυτή η συνεργασία όχι μόνο ενισχύει την πρακτική συνάφεια της εκπαίδευσης, αλλά παρέχει
επίσης στους ενήλικες εκπαιδευόμενους πληροφορίες σχετικά με τις προσδοκίες και τις τάσεις του
κλάδου. Η πρωτοβουλία του ELLI αναγνωρίζει τις διαφορετικές ανάγκες των ενηλίκων μαθητών και
τη δυναμική φύση του ψηφιακού τοπίου. Το ινστιτούτο χρησιμοποιεί ένα ευέλικτο και
προσαρμοστικό περιβάλλον μάθησης, χρησιμοποιώντας ένα μείγμα διαδικτυακών πόρων,

εικονικών προσομοιώσεων και διαδραστικών ενοτήτων. Αυτή η ευελιξία καλύπτει διάφορα στυλ
μάθησης και δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτές ενηλίκων να προσαρμόσουν την προσέγγισή
τους με βάση τις μοναδικές απαιτήσεις των μαθητών τους.

Η πρωτοβουλία ELLI επενδύει στη συνεχή επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών της,
αναγνωρίζοντάς τους ως βασικούς παράγοντες στην επιτυχία της πρωτοβουλίας. Τα εργαστήρια,

τα σεμινάρια και οι πλατφόρμες συνεργασίας διασφαλίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί παραμένουν
70
ενήμεροι για τις πιο πρόσφατες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τα ψηφιακά εργαλεία. Αυτή η
δέσμευση για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ενισχύει τη συνολική ποιότητα της εκπαίδευσης
ενηλίκων στο ELLI.

5,34 ΚΎΠΡΟΣ

Αναστοχασμός για τη διδασκαλία και το e-Covid 19

Η μελέτη από την Κύπρο, εξέτασε τη δυναμική και τις συνέργειες που δημιουργήθηκαν κατά την
απότομη και προκλητική μετάβαση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων στον τομέα της
Μαγειρικής και Φιλοξενικής Εκπαίδευσης (CHEIs) από την παραδοσιακή στη διαδικτυακή
διδασκαλία και μάθηση. Η έρευνα στοχεύει στην κατανόηση των βασικών παραγόντων που

επηρεάζουν την προσωπική και διαπροσωπική δυναμική κατά τη διάρκεια αυτής της
επιβεβλημένης ψηφιακής μετατόπισης, ιδίως λαμβάνοντας υπόψη την έλλειψη ετοιμότητας και
ψηφιακής παιδείας στην εποχή μετά την COVID-19.

Χρησιμοποιώντας μια ποιοτική μεθοδολογία περιπτωσιολογικής μελέτης, τα ευρήματα
αποκαλύπτουν αρκετές κρίσιμες πτυχές. Πρώτον, οι εκπαιδευτικοί διαδραμάτισαν καθοριστικό
ρόλο στη διευκόλυνση της ψηφιακής μετάβασης, με την ικανότητά τους να εξωτερικεύουν και να
επικοινωνούν σιωπηρές πτυχές της ψηφιακής γνώσης που αναδεικνύεται ως ζωτικής σημασίας. Η

μελέτη τονίζει τη σημασία των προσωπικών ιδιοτήτων των εκπαιδευτικών, όπως η εν συναίσθηση