Page 67 - PR5_Toolkit_RO

de dezvoltare pe care îl vor atinge pentru a profita la maximum de el, atât la nivel profesional, cât și
personal. Ca și creator de conținut și formator de competențe metacognitive, trebuie să îi înțelegi
pe cursanții tăi, stilul lor de învățare, experiența lor anterioară, nevoile, ambițiile, barierele și

prejudecățile care îi pot ajuta sau bloca să evolueze. Te poți considera un mentor către
complexitatea procesului avansat de învățare care îi va ghida pe cursanții tăi către o înțelegere mai
profundă a propriului sine și a abilităților lor de a prospera.

Adulții pricepuți cu competențe metacognitive sunt capabili să învețe lucruri noi mai repede. Este
plină de satisfacții activitatea de a creea materiale care să îi ajute pe adulți să-și folosească punctele
forte de mult uitate sau neglijate pentru a se adapta la lumea de astăzi și pentru a performa eficient
pe piața muncii solicitante.

6.5 CUIABLUE OÜ (ESTONIA)

Pe parcursul proiectului Met-AE, explorarea metacogniției în rândul cursanților și instructrilor adulți
din Estonia a dezvăluit atât perspective anticipate, cât și revelații neașteptate. Colaborarea cu
parteneri din diverse țări europene a facilitat un schimb continuu de perspective și practici,
îmbogățindu-ne înțelegerea temelor proiectului.

În Estonia, cursanții adulți demonstrează o capacitate lăudabilă pentru învățarea autonomă și
digitalizată, în special printre cei cu educație formală anterioară, indicând o corelație între
expunerea la educație, interacțiunea cu formatori, învățarea online și dezvoltarea abilităților
metacognitive. Mai mult, experiența profesională contribuie semnificativ la conștientizarea 67
abilităților de învățare ale indivizilor, evidențiind rolul esențial al aplicației practice în promovarea
autonomiei și dezvoltării abilităților. Această abordare holistică subliniază potențialul transformator
al abilităților metacognitive în împuternicirea indivizilor pentru a naviga eficient în diverse contexte
de învățare.

În timp ce mulți cursanți adulți estonieni demonstrează competențe în învățarea autonomă, o parte
semnificativă preferă încă medii structurate care oferă îndrumare și feedback, evidențiind
importanța unei abordări echilibrate pentru a îndeplini preferințele diverse. Acest lucru arată cât de
important este să existe experiențe de învățare care să se potrivească nevoilor fiecărei persoane,
echilibrând libertatea cu anumite îndrumări. Subliniază modul în care formatorii îi ajută pe oameni
să învețe singuri prin crearea unor medii în care curiozitatea și explorarea sunt încurajate. Acest
lucru face călătoria de învățare mai bună și mai eficientă.

În plus, în Estonia, formatorii de educație pentru adulți joacă un rol crucial în înrădăcinarea
metodologiilor metacognitive, împuternicind cursanții să își înțeleagă eficient procesele de învățare.
Prin introducerea strategiilor metacognitive, formatorii dotează cursanții cu instrumente pe viață
pentru auto-îmbunătățire și adaptare, promovând conștientizarea de sine, reglarea și evaluarea.
Această accentuare a impactului pe termen lung al metacogniției subliniază potențialul său în
îmbunătățirea dezvoltării personale, realizarea unui echilibru între viața profesională și personală și
navigarea eficientă în peisajele profesionale în continuă evoluție.