Page 62 - PR5_Toolkit_RO

De ce este relevant acest caz pentru formatori și centrele de educație pentru adulți?

De ce acest studiu de caz este un succes/o practică exemplară

Studiul realizat înainte de începerea programului a indicat o lipsă semnificativă de competențe în
tehnologia digitală, mentalitate inovatoare și spirit antreprenorial. În conformitate cu aceste
constatări, partenerii proiectului din România, Bulgaria și Grecia au propus crearea unei rețele de 10
facilitatori de cursuri de învățare cu expertiză în cele trei domenii principale care să poată organiza
pregătiri și să își transmită cunoștințele participanților. În plus, adulții din România, de exemplu, au
participat la un Campus de Mentorat în domeniul ICT și au avut ocazia să-și testeze abilitățile digitale
și chiar să obțină certificatul ICDL.

Ca rezultat al modului în care partenerii au abordat proiectul, toate obiectivele inițiale au fost
îndeplinite și rezultatele estimate au fost atinse și chiar depășite. Rezultatele cantitative care
demonstrează faptul că proiectul este un exemplu de practică bună care merită să fie analizat și
multiplicat sunt: 1) stabilirea unei rețele internaționale (10 facilitatori în domeniul Tehnologiei
Informației și Comunicațiilor, Managementului Inovației și Colaborării în Rețea, și Antreprenoriatului
și Leadership-ului); 2) 10 multiplicatori certificați ECDL în domeniul tehnologiei; 3) 400 de teste și
400 de simulări efectuate de participanți; 4) 210 adulți cu abilități reduse au fost instruiți în domeniul

tehnologiei; 5) Peste 210 adulți din cele 3 țări (România - 78, Bulgaria - 70, Grecia - 294) instruiți în
centrele locale de educație pentru adulți; 6) 90 de adulți din România, Bulgaria și Grecia au participat
la Campusurile de Mentorat; 7) 3 Campusuri de Mentorat implementate în cele trei domenii
62
principale acoperite de proiect.

5.33 ESTONIA

Institutul Estonian pentru Învățare pe Tot Parcursul Vieții

Institutul Estonian pentru Învățare pe Tot Parcursul Vieții (ELLI) se remarcă ca un far al inovației în
educația pentru adulți, în special datorită inițiativei sale pionierat axate pe abilitățile metacognitive
și tranziția către educația digitală. Relevanța acestui studiu de caz pentru instructori și centrele de
educație pentru adulți constă în răspunsul său strategic la nevoile în schimbare ale cursanților

adulți în era digitală. ELLI recunoaște imperativul abilităților metacognitive, acele abilități
transversale care transcend disciplinele specifice, și le-a integrat cu ușurință în programele sale
educaționale. Acest lucru asigură că cursanții adulți nu sunt doar competenți în instrumente
digitale, ci sunt și dotați cu abilități de gândire critică, adaptabilitate și colaborare, esențiale pentru
succes în peisajul în schimbare rapidă.

În concluzie, inițiativa Institutului Estonian pentru Învățare pe Tot Parcursul Vieții privind abilitățile
metacognitive și tranziția către educația digitală servește ca exemplu de bună practică pentru

instructori și centrele de educație din întreaga lume. Abordarea sa holistică, colaborarea cu
industria, mediul flexibil de învățare și accentul pe dezvoltarea profesională continuă îl
poziționează ca un model pentru promovarea unui ecosistem de educație pentru adulți pregătit
pentru viitor. Acest studiu de caz demonstrează importanța adaptării practicilor educaționale