Page 61 - PR5_Toolkit_EE
P. 61

probleemide lahendamise ja tõhusa suhtlemise oskus on sama oluline kui tehniline oskusteave.
            Selline  lähenemisviis  on  kooskõlas  täiskasvanuhariduse  laiemate  eesmärkidega,  rõhutades
            mitmekülgsete inimeste arendamist, kes on võimelised toime tulema keeruliste väljakutsetega. ELLI

            edu  võimendab  strateegiline  koostöö  tööstuspartneritega.  Aktiivse  koostöö  kaudu  ettevõtete  ja
            tehnoloogiaekspertidega  tagab  instituut,  et  tema  haridusprogrammid  on  kooskõlas  tegelike
            nõudmistega. Selline koostöö mitte ainult ei suurenda koolituse praktilist asjakohasust, vaid annab
            täiskasvanud õppijatele ka ülevaate tööstuse ootustest ja suundumustest. ELLI algatus tunnistab
            täiskasvanud  õppijate  mitmekesiseid  vajadusi  ja  digitaalse  maastiku  dünaamilisust.  Instituut
            kasutab  paindlikku  ja  kohanemisvõimelist  õpikeskkonda,  milles  kasutatakse  veebiressursside,
            virtuaalsete simulatsioonide ja interaktiivsete moodulite segu. Selline paindlikkus vastab erinevatele
            õpistiilidele  ja  võimaldab  täiskasvanute  koolitajatel  kohandada  oma  lähenemisviisi  vastavalt
            õppijate ainulaadsetele vajadustele.


            ELLI investeerib oma pedagoogide pidevasse professionaalsesse arengusse, tunnustades neid kui
            algatuse edu võtmetegureid. Töötoad, seminarid ja koostööplatvormid tagavad, et haridustöötajad
            on  kursis  uusimate  pedagoogiliste  lähenemisviiside  ja  digitaalsete  vahenditega.  Selline
            pühendumine haridustöötajate arengule parandab ELLI täiskasvanute koolituse üldist kvaliteeti.


            5.34 KÜPROS

                                           Õppetöö ja e-Kovid 19 kajastamine

            Uuringus11 uuriti dünaamikat ja sünergiat, mis on tekkinud kõrgkoolide järsu ja keerulise ülemineku   61
            ajal  kulinaaria-  ja  toitlustusõppe  valdkonnas  traditsiooniliselt  õpetamiselt  ja  õppetöölt
            veebipõhisele  õppele.  Uurimise  eesmärk  on  mõista  võtmetegureid,  mis  mõjutavad  isiklikku  ja

            inimestevahelist  dünaamikat  selle  sunnitud  digitaalse  ülemineku  ajal,  eriti  arvestades
            ettevalmistuse ja digitaalse kirjaoskuse puudumist COVID-19-järgsel ajastul.

            Kvalitatiivse  juhtumiuuringu  metoodikat  kasutades  ilmneb  mitmeid  kriitilisi  aspekte.  Esiteks
            mängisid  haridustöötajad  digitaaltehnoloogiale  ülemineku  hõlbustamisel  keskset  rolli,  kusjuures
            nende  oskus  digitaalsete  teadmiste  vaikivate  aspektide  väljalülitamiseks  ja  edastamiseks  osutus
            ülioluliseks. Uuringus rõhutatakse pedagoogide isiklike omaduste, nagu empaatia ja emotsionaalne
            töö, tähtsust õpetamise kvaliteedi säilitamise ja soovitud õpitulemuste saavutamise liikumapaneva

            jõuna.

            Teiseks,  ilmnesid  haridustöötajate  koostöö  sünergiad,  mis  käsitlevad  digitaalsest  üleminekust
            tulenevaid  probleeme.  Õppe-  ja  praktikakogukonnad  koos  pedagoogika  ja  õpetamismetoodika
            ümberkujundamisega        osutusid    õpilaste    interaktiivseid   õpikogemusi      muutvateks
            võtmeelementideks.







            11  https://ijthm.journals.ekb.eg/article_134273.html
   56   57   58   59   60   61   62   63   64   65   66