Page 41 - PR5_Toolkit_GR

απαιτήσεις του ψηφιακού σύγχρονου εργατικού δυναμικού. Τέλος, η Πρωτοβουλία για την
Εκπαίδευση Ενηλίκων στη Λετονία, έχει επιτύχει σημαντικά αποτελέσματα όσον αφορά τον αριθμό
των εργαζομένων. Ενώ τα τελικά δεδομένα και τα αποτελέσματα του έργου αναλύονται επί του

παρόντος (και θα είναι διαθέσιμα στις αρχές του 2024), περισσότεροι από 70.000 Λετονοί πολίτες
έχουν συμμετάσχει σε κάποια μορφή εκπαίδευσης ενηλίκων.

5.8 ΛΙΘΟΥΑΝΊΑ

Μοντελοποίηση πρακτικών δασκάλου για την εφαρμογή Learning Analytics ως μεταγνωστικό
εργαλείο στη μάθηση για την ενίσχυση της επιτυχίας των μαθητών

Στο σημερινό πλαίσιο, η ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών τεχνολογιών έχει καταστεί
αναπόφευκτη. Στα εικονικά περιβάλλοντα μάθησης, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο εξερευνούν
καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, όπως μικτές ή διαδικτυακές μορφές, αλλά επίσης
ενσωματώνουν διάφορα εργαλεία και στρατηγικές για τη βελτιστοποίηση των διαδικασιών
μάθησης και διδασκαλίας.

Τα αναλυτικά στοιχεία μάθησης έχουν συγκεντρώσει σημαντική προσοχή, χρησιμεύοντας ως
πολύτιμος πόρος για τους δασκάλους για την παρακολούθηση της απόδοσης των μαθητών. Βοηθά
στη λήψη αποφάσεων σχετικά με παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τεχνικές, με στόχο τη βελτίωση
των μαθησιακών εμπειριών και την κάλυψη των αναγκών των μαθητών σε πραγματικό χρόνο. Αυτή
η έρευνα εμβαθύνει σε μια μελέτη περίπτωσης στη Λιθουανία που επικεντρώθηκε σε
πανεπιστημιακά διαδικτυακά μαθήματα ή μαθήματα μεικτής μάθησης, εξετάζοντας τη χρήση των 41
αναλυτικών στοιχείων μάθησης ως μεταγνωστικού εργαλείου.

Τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν ότι η χρήση μεταγνωστικών στρατηγικών δημιουργεί ένα
υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης, επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν γνώσεις
για τα στυλ μάθησης, τις ανάγκες και τις προσδοκίες των μαθητών. Οι δάσκαλοι εξετάζουν τακτικά
τις πληροφορίες του προφίλ του μαθητή στο Moodle και χρησιμοποιούν δεδομένα καταγραφής
για να αξιολογήσουν το επίπεδο προσοχής στο εκπαιδευτικό υλικό. Όσον αφορά το σχεδιασμό της
μάθησης, οι εκπαιδευτικοί αφιερώνουν σημαντικό χρόνο για να σχεδιάσουν σχολαστικά, να
επιλέξουν εκπαιδευτικό υλικό, εργασίες και να παρέχουν σχετικές πληροφορίες. Αυτό
περιλαμβάνει ξεκάθαρη περιγραφή στόχων, καθορισμό προθεσμιών, καθορισμό κριτηρίων
αξιολόγησης και άρθρωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων με δομημένο τρόπο.

Όσον αφορά την παρακολούθηση της απόδοσης, οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν ενεργά διάφορα
εσωτερικά εργαλεία του Moodle, όπως φόρουμ συζήτησης, αρχεία καταγραφής, εργαλεία
ολοκλήρωσης δραστηριοτήτων, εργαλεία αξιολόγησης εργασιών, γραμμές προόδου και
ημερολόγια. Επιπλέον, ενσωματώνουν εξωτερικά εργαλεία όπως το Adobe Connect, τα Έγγραφα
Google, το Padlet και εργαλεία χαρτογράφησης για να βελτιώσουν τις διαδικασίες μάθησης και
διδασκαλίας. Η ανατροφοδότηση εξυπηρετεί διττό σκοπό, πρώτον, η συμβολή τόσο από
συνομηλίκους μαθητές όσο και από τον δάσκαλο βοηθά τους μαθητές στο εκπαιδευτικό τους