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3. Miglioramento dei dati FET e relativo collegamento a database esterni per tenere traccia dei
risultati.
4. Modernizzazione della gestione, dell'amministrazione finanziaria e di altri sistemi
informativi.
Si prevede che l’attuazione di questa strategia globale creerà un sistema FET trasformato
digitalmente in grado di offrire un ampio portafoglio di opportunità flessibili.
Perché è importante per gli educatori degli adulti e i centri di formazione
per adulti?
Perché questo caso di studio è un successo/una buona pratica?
Un approccio globale alla trasformazione digitale, che comprenda soluzioni digitali, TIC necessarie,
miglioramento dei dati e modernizzazione dei sistemi informativi, è rilevante per i centri di
istruzione per adulti in quanto garantisce una migliore esperienza di apprendimento, accessibilità e
inclusività, efficienza in termini di costi e processo decisionale basato sui dati. In sintesi, un
approccio globale è fondamentale affinché i centri di formazione per adulti rimangano competitivi
e soddisfino le diverse esigenze dei loro studenti.
5.18 SERBIA
Aumentare la consapevolezza
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L'istruzione degli adulti in Serbia è fornita da 3 tipi di istituti: scuole di istruzione
generale/professionale, servizi pubblici (come il Servizio nazionale per l'impiego) e enti esecutivi
riconosciuti pubblicamente (comprese le organizzazioni non governative autorizzate). Lo Stato
rimane il catalizzatore principale sia per lo sviluppo che per l’attuazione della transizione digitale. I
progetti di apprendimento e formazione degli adulti sviluppati dal Servizio nazionale per l’impiego
potrebbero servire da esempio di pratica positiva. Nel 2018, ad esempio, questa istituzione ha
tenuto corsi di formazione informatica per 300 studenti disoccupati.
Tuttavia, secondo il governo, la chiave per un ulteriore avanzamento della transizione verso
l’istruzione digitale è associata alla promozione dell’apprendimento degli adulti in quanto tale.
Aumentare la consapevolezza sociale può aiutare gli studenti a realizzare il proprio potenziale e a
riconoscere la necessità di strumenti digitali. Questo era uno degli obiettivi del progetto “Seconda
chance”. Tra il 2011 e il 2013 ha fornito un’istruzione complementare ai partecipanti adulti che
avevano abbandonato la scuola primaria.
Perché è importante per gli educatori degli adulti e i centri di formazione
per adulti?
Perché questo caso di studio è un successo/una buona pratica?
