Page 56 - PR5_Toolkit_IT
P. 56
Sebbene l’educazione degli adulti abbia una lunga storia nel paese, mancano informazioni affidabili.
La verifica dei programmi e degli erogatori è stata resa possibile dalla legge sull'istruzione degli
adulti adottata nel 2008. La nuova legge sull'istruzione degli adulti convalida l'apprendimento
informale e non formale.
Il numero di partecipanti all’istruzione non formale nella Macedonia del Nord aumenta ogni anno,
sebbene la comprensione della partecipazione al processo educativo al di fuori dell’istruzione
formale sia ancora bassa. Il finanziamento della formazione è un’altra questione importante
10
Si stanno compiendo sforzi per migliorare la situazione generale relativa all’istruzione degli adulti.
La Repubblica del Nord di Macedonia è La Strategia per l'istruzione degli adulti 2019-2023 della
Repubblica del Nord di Macedonia mira ad aumentare l'attrattiva della partecipazione
all'educazione degli adulti, a mettere in atto un sistema di garanzia della qualità nel quadro
dell'educazione degli adulti, a migliorare l'amministrazione e l'organizzazione dell'educazione degli
adulti , e al finanziamento e alla creazione di un sistema di istruzione pubblica per gli adulti
riorganizzando gli istituti di istruzione pubblica affinché diventino Università di apprendimento
permanente per cittadini aperti/Università dei lavoratori. L’accento è posto su politiche e iniziative
che consentiranno agli adulti di adattarsi attivamente ai cambiamenti sociali, promuovere lo
sviluppo personale e promuovere una società inclusiva e coesa che impara ed evolve
continuamente.
5.25 ITALIA
56
Metacognizione e nuove tecnologie (ICT): “Istruzioni per l’uso”
L’uso delle nuove tecnologie (TIC) a scuola è un argomento discusso, reso ancora più rilevante dalla
recente pandemia di COVID-19. Il passaggio forzato alla didattica a distanza, a causa del lockdown,
ha acceso un vivace dibattito che ha visto l'opposizione dei sostenitori delle ICT, che le considerano
un valido supporto per la didattica, e di chi le ritiene inefficaci o addirittura dannose per
l'apprendimento. apprendimento scolastico.
Alcuni sostengono che il passaggio rapido e non pianificato all’apprendimento online si tradurrà in
esperienze meno utili per i bambini; altri invece ritengono che questa fase costituirà un’occasione
di riflessione per pensare a nuovi modelli ibridi di istruzione, con notevoli vantaggi formativi.
L’introduzione delle nuove tecnologie nelle scuole può infatti offrire l’opportunità di cambiamento,
non solo a livello degli strumenti didattici, ma anche dell’approccio didattico, stimolando a riflettere
su questi processi e a innovarli in modo consapevole e critico.
Le domande guida che dovrebbero accompagnare gli operatori educativi in questa riflessione sono:
10 Educazione degli adulti nella Macedonia del Nord | EPALE (europa.eu)
