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5.16 LUXEMBURGO

Expandir o seu alcance

Quando se trata de transição digital, Luxemburgo está entre os países mais avançados. Ocupa o 6º
lugar no Índice de Economia e Sociedade Digital (2022). 6,3% dos luxemburgueses adultos
trabalham como especialistas em TIC. De acordo com um estudo do Ministério da Digitalização,
apenas 1,5% dos residentes não utilizam a Internet de todo. No entanto, o estudo demonstrou que
42% da população se descreve como "não autónoma no uso da Internet".

Em 2017, foi formada a Coalizão para Competências e Empregos Digitais no Luxemburgo. A coalizão
- que engloba numerosas empresas líderes, câmaras de comércio e centros de competência -
estabeleceu uma única plataforma online para toda a formação e notícias sobre competências
digitais e oportunidades em todo o país.

A plataforma Digital Skills and Jobs é ao mesmo tempo abrangente e de fácil acesso. Facilita a
partilha e a promoção de diversas competências digitais para diversos grupos-alvo. Portanto, aborda
as necessidades de todos os cidadãos, mitiga os efeitos negativos da divisão digital e melhora a
inclusão digital.

Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação de adultos?

Porque é que este caso de estudo é um sucesso / melhor prática?
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O caso de Luxemburgo e a sua plataforma unificada de educação digital demonstram como as
empresas e os centros educativos podem procurar alcançar todos os seus potenciais clientes,
incluindo aqueles provenientes de grupos desfavorecidos e vulneráveis que podem ter dificuldade
em procurar oportunidades de educação em toda a Internet. A plataforma intuitiva e de fácil acesso
estabelece um exemplo a seguir para todos os educadores que desejam expandir a sua abrangência
e atender às necessidades dos cidadãos menos privilegiados.

5.17 IRLANDA

Adotar uma abordagem global

Na Irlanda, existem uma ampla variedade de fornecedores de formação em competências digitais,

incluindo ONGs e instituições de caridade, organizações de desenvolvimento comunitário e centros
de Educação e Formação Profissional (EFP). Nos últimos anos - de acordo com a Estratégia Nacional
de Educação e Formação Profissional - foram feitos progressos significativos no desenvolvimento
da capacidade em aprendizagem melhorada pela tecnologia em toda a EFP. O foco principal das
mudanças recentes foi o uso da tecnologia em abordagens pedagógicas para a educação e
aprendizagem.

Existem quatro áreas-chave de foco dentro do quadro de transformação:

1. Criação de soluções digitais abrangentes e acessíveis para melhorar o acesso dos alunos.