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2. Introdução de TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) necessárias, como
plataformas de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
3. Aperfeiçoamento dos dados da EFP e sua ligação a bases de dados externas para rastrear

resultados.
4. Modernização da gestão, administração financeira e outros sistemas de informação.

Espera-se que a implementação desta estratégia abrangente estabeleça um sistema de EFP
digitalmente transformado capaz de oferecer um amplo portfólio de oportunidades flexíveis.

Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação de adultos?

Porque é que este caso de estudo é um sucesso / melhor prática?

Uma abordagem abrangente para a transformação digital - que engloba soluções digitais, TIC
necessárias, aprimoramento de dados e modernização de sistemas de informação - é relevante para
os centros de educação de adultos, pois garante uma experiência de aprendizagem aprimorada,
acessibilidade e inclusão, eficácia de custos e tomada de decisões baseada em dados. Em resumo,

uma abordagem abrangente é crucial para os centros de educação de adultos permanecerem
competitivos e atenderem às diversas necessidades de seus alunos.

5.18 SÉRVIA
Sensibilização
48
A educação de adultos na Sérvia é fornecida por 3 tipos de instituições: escolas de educação
geral/profissional, serviços públicos (como o Serviço Nacional de Emprego) e implementadores
reconhecidos publicamente (incluindo organizações não governamentais licenciadas). O Estado
continua a ser o principal catalisador tanto para o desenvolvimento como para a implementação da
transição digital. Projetos de aprendizagem e formação de adultos desenvolvidos pelo Serviço
Nacional de Emprego podem servir como exemplo de prática positiva. Em 2018, por exemplo, esta
instituição realizou aulas de formação em TI para 300 alunos desempregados.

No entanto, a chave para o avanço adicional da transição para a educação digital, segundo o
governo, está associada à promoção da aprendizagem de adultos como tal. Aumentar a
consciencialização social pode ajudar os alunos a realizarem o seu potencial e a reconhecerem a
necessidade de ferramentas digitais. Este foi um dos objetivos do projeto "Segunda Oportunidade".
Entre 2011 e 2013, proporcionou educação complementar a participantes adultos - que tinham
abandonado a escola primária.

Por que é relevante para os educadores de adultos e para os centros de educação de adultos?

Por que este caso de estudo é um sucesso / uma boa prática?

O caso da Sérvia indica que o conceito de educação digital contínua precisa de uma promoção
consistente. Os objetivos de programas educacionais e iniciativas só podem ser alcançados quando