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A inclusão de uma abordagem multi-sensorial que integra o uso simultâneo de todos os canais
sensoriais - visual, auditivo, cinestésico e tátil - pode ser integrada em muitos domínios de
aprendizagem e pode ser feita de maneira simples, como o uso de cartões de memória para apoiar

o processo de aprendizagem e autoavaliação. Ao combiná-la com instruções adequadas e
ferramentas digitais, os educadores podem facilmente responder às necessidades de adultos com
baixas competências para uma aprendizagem mais envolvente e eficaz, e distinguir o processo da
experiência escolar típica, cuja associação negativa é uma razão comum para a resistência ao
envolvimento na educação como adultos. No entanto, com a transição para a aprendizagem
autodirigida, garantir a prontidão e as ferramentas relacionadas à consciência metacognitiva,
relacionadas ao pensamento crítico sobre o processo de aprendizagem (ou seja, diários de
aprendizagem, perguntas de reflexão etc.), que ajudarão a acompanhar o progresso, mas também
identificar necessidades de ajustes das estratégias às necessidades individuais, são relevantes e
provaram ser eficientes entre adultos com baixas competências, incluindo aqueles com desafios de
aprendizagem..

5.27 ISLANDIA

Começar por um contacto pessoal

Na Islândia, a necessidade de aprendizagem ao longo da vida é geralmente reconhecida e por alguns
considerada "a obrigação adulta", mas há um nível significativo de não participantes com menor
educação formal. Transferir os não participantes para participantes está entre as principais
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mudanças que muitos centros educativos na Islândia se concentram em implementar. As principais
barreiras para esta mudança na comunidade local foram identificadas como i/aversão às instituições
educativas com base em experiências negativas anteriores na escola, ii/ falta de conhecimento
sobre oportunidades relevantes para além de cursos em tempo integral e universidades, iii/

autoconfiança de que não poderiam aprender ou concluir um programa específico. O método mais
bem-sucedido identificado entre os centros de aprendizagem ao longo da vida na Islândia é chegar
às pessoas com baixa educação formal no local de trabalho e fornecer-lhes aconselhamento
individual sobre possibilidades de aprendizagem. A Islândia possui um programa estadual específico
para centros de aprendizagem ao longo da vida e envolvimento com não alunos no ambiente de
trabalho. Dentro do programa, conselheiros e educadores podem oferecer uma abordagem
individual, informações e aconselhamento a indivíduos que provaram transformar muitos não
alunos em alunos. Isso relaciona- se especialmente com adultos que sofreram devido a experiências
escolares negativas, frequentemente resultantes de dificuldades de aprendizagem anteriores com
grande necessidade de desenvolvimento de meta-competências e apoio no processo. (Eles
frequentemente expressam o desejo de desenvolvimento de competências e conhecimentos, mas

"muitos afastam- se por causa da insegurança, desconfiança em suas capacidades de aprendizagem
e desconfiança nas suas capacidades de aprendizagem e experiências anteriores negativas na
escola”)

Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação de adultos?