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Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação
de adultos?

Porque é que este caso de estudo é um sucesso / melhor prática?

O estudo realizado antes do início do programa indicou uma significativa falta de competências em
tecnologia digital, mentalidade inovadora e espírito empreendedor. De acordo com essas
descobertas, os parceiros do projeto da Roménia, Bulgária e Grécia propuseram criar uma rede de
10 facilitadores de cursos de aprendizagem com experiência nas três áreas principais que seriam
capazes de organizar formações e transmitir seu know-how aos participantes. Além disso, os adultos
da Roménia, por exemplo, participaram num Campus de Mentoria no campo das TIC e tiveram a
oportunidade de testar suas competências digitais e até mesmo obter o certificado ICDL.

Como resultado da forma como os parceiros abordaram o projeto, todos os objetivos iniciais foram
alcançados e os resultados estimados foram atingidos e até mesmo excedidos. Os resultados
quantitativos que comprovam que o projeto é um exemplo de boa prática que merece ser analisado
e multiplicado são: 1) estabelecimento de uma rede internacional (10 facilitadores no campo da
Tecnologia da Informação e Comunicação, Gestão da Inovação e Colaboração em Rede, e
Empreendedorismo e Liderança); 2) 10 multiplicadores certificados ECDL no campo da tecnologia;
3) 400 testes e 400 simulações realizadas pelos participantes; 4) 210 adultos com baixas
competências foram formados no campo da tecnologia; 5) Mais de 210 adultos dos 3 países
(Roménia - 78, Bulgária - 70, Grécia - 294) formados nos centros de educação de adultos locais; 6)
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90 adultos da Roménia, Bulgária e Grécia participaram nos Campus de Mentoria; 7) 3 Campus de
Mentoria implementados nas três principais áreas abordadas pelo projeto.

5.33 ESTÓNIA

Instituto Estónio de Aprendizagem ao Longo da Vida

O Instituto Estoniano de Aprendizagem ao Longo da Vida (ELLI) destaca-se como um farol de
inovação na educação de adultos, particularmente na sua iniciativa pioneira focada em
competências metacognitivas e na transição para a educação digital. A relevância deste caso de
estudo para educadores de adultos e centros de educação reside na sua resposta estratégica às
necessidades em evolução dos alunos adultos na era digital. O ELLI reconhece o imperativo das
competências metacognitivas, aquelas competências abrangentes que transcendem disciplinas

específicas, e as integrou perfeitamente nos seus programas educacionais. Isso garante que os
alunos adultos não apenas sejam proficientes em ferramentas digitais, mas também estejam
equipados com pensamento crítico, adaptabilidade e competências de colaboração essenciais
para o sucesso no cenário em rápida mudança.

Em conclusão, a iniciativa do Instituto Estoniano de Aprendizagem ao Longo da Vida sobre
competências metacognitivas e a transição para a educação digital serve como uma melhor
prática para educadores de adultos e centros de educação globalmente. Sua abordagem holística,

colaboração com a indústria, ambiente de aprendizagem flexível e ênfase no desenvolvimento