Page 56 - PR5_Toolkit_RO

În concluzie, ne așteaptă multe provocări în asigurarea unei educații online de calitate. Principalul
obstacol, totuși, nu se referă în mod direct la introducerea TIC-urilor în sine, care este destul de
simplă, ci la capacitatea de a le utiliza pentru a stimula cursanții și procesul lor de învățare în cel mai

eficient mod posibil, exploatându-și potențialul și susținând domeniile lor de îmbunătățire

5.26 CROAȚIA

Implicați simțurile

În Croația, includerea dezvoltării metacognitive în centrele educaționale nu este încă o practică
populară. Mai mult, angajarea și atenția acordată educației pentru adulți dincolo de competențele
vocaționale și formarea pentru piața muncii nu sunt ridicate în cadrul schemelor educaționale
oficiale și printre populație. În special, angajarea adulților cu competențe scăzute este marginală. Cu
mulți adulți subliniind costurile ridicate ale implicării în educația pentru adulți (care în mod obișnuit
nu este susținută de schemele publice) ca principala barieră, printre câteva domenii cheie de
educație în care adulții se implică se numără învățarea limbilor străine. Cu recunoașterea acestui
domeniu ca fiind relevant de către mulți cursanți și potențiali cursanți, și caracterul comercial al
organizațiilor educaționale croate în acest domeniu care depind direct de plățile cursanților, aici se

pot observa cele mai multe schimbări și modernizări ale metodologiilor educaționale în Croația. Aici
sunt și cazurile în care se pot observa implementări ale strategiilor metacognitive.

Printre altele, includerea abordării multisenzoriale în procesele de învățare și dezvoltarea
conștientizării metalinguistice printre cursanți sunt folosite pentru a-i ajuta pe cei care învață 56
engleza ca limbă străină să își depășească dificultățile de învățare. O metodă simplă pentru
implementarea abordării multisenzoriale pentru a susține procesele de învățare este utilizarea
cardurilor cu cuvinte pentru a învăța sau revizui vocabularul. Cu toate acestea, cursantul trebuie să

fie instruit cum să folosească corect cardurile pentru a profita în totalitate de abordarea
multisenzorială. Cardurile permit cursantului să vadă cuvântul, apoi să rostească cuvintele cu voce
tare și să practice ortografia prin trasarea ortografiei pe card sau pe masă, tabletă sau ecran.
Aplicarea acestei metode s-a dovedit a fi de succes în susținerea cursanților cu competențe scăzute,
inclusiv a celor cu dificultăți de învățare, cum ar fi dislexia. S-a dovedit că produce o schimbare
pozitivă în capacitatea cursanților de a-și îmbunătăți capacitățile lingvistice în cadrul educației non-
formale în comparație cu abordările tradiționale de învățare (bazate pe memorarea listelor de
cuvinte). Dar acest lucru ar trebui susținut prin dezvoltarea conștientizării metalinguistice a

cursantului legată de gândirea despre modele și regulile limbii și controlarea învățării lor, ceea ce
poate fi stimulat de către instructorii printr-o serie de întrebări provocatoare, evidențiind modelele
repetitive sau stabilind jurnale de învățare care ajută la urmărirea strategiilor de învățare sugerate
de instructor și ajustarea acestora la stilul de învățare individual al persoanei bazat pe autoevaluare
și ghidare din partea instructorului, atunci când învățarea trece în procesul de auto-învățare, inclusiv
oportunitatea pentru învățarea digitală.