Page 20 - PR5_Toolkit_PL

odpowiednich funduszy na rzecz innowacji w edukacji dorosłych w Portugalii, uwaga na
alternatywne i prywatne źródła finansowania oraz współpraca z różnymi podmiotami staje się coraz
bardziej popularna.

3.3 GRECJA

W Grecji ośrodki kształcenia dorosłych otrzymują finansowanie z różnych źródeł, w tym
finansowanie projektów, finansowanie programów i dotacje operacyjne. Chociaż istnieją pewne
inicjatywy rządu centralnego, większość funduszy pochodzi od władz lokalnych i regionalnych. To
zdecentralizowane podejście może utrudniać ośrodkom edukacji dorosłych zabezpieczenie zasobów

niezbędnych do wdrożenia kompleksowej strategii cyfrowej.

W odpowiedzi na to wyzwanie wiele ośrodków kształcenia dorosłych skorzystało z europejskich
możliwości finansowania. Programy takie jak Erasmus+ Key Activity 1: Capacity Building for Adult
Education (KA1) oraz European Centre for the Development of Vocational Training Professional
Development Programs zapewniają finansowanie projektów mających na celu wzmocnienie
potencjału instytucji kształcenia dorosłych. Programy te często obejmują integrację nowych
metodologii nauczania, rozwój narzędzi i zasobów cyfrowych oraz doskonalenie szkolenia

nauczycieli.

Jednak poleganie na funduszach europejskich może być nieprzewidywalne i może stworzyć
fragmentaryczne podejście do transformacji cyfrowej. Aby rozwiązać ten problem, grecki rząd
opracowuje krajową strategię na rzecz edukacji dorosłych. Strategia ta ma na celu stworzenie 20
bardziej ujednoliconego podejścia do finansowania i zapewnienie wszystkim ośrodkom kształcenia
dorosłych dostępu do zasobów potrzebnych do skutecznego wdrażania technologii cyfrowych.
Krajowa strategia podkreśla również znaczenie współpracy między ośrodkami kształcenia dorosłych,

władzami lokalnymi i innymi zainteresowanymi stronami. Pracując razem, organizacje te mogą
identyfikować wspólne potrzeby, dzielić się najlepszymi praktykami i łączyć zasoby w celu
opracowania solidnej infrastruktury cyfrowej dla edukacji dorosłych w Grecji.

Ogólnie rzecz biorąc, finansowanie integracji nowego nauczania, motywacji i poradnictwa oraz
narzędzi w ramach kompleksowej strategii cyfrowej dla ośrodków kształcenia dorosłych w Grecji
wymaga połączenia wsparcia rządu centralnego, inicjatyw lokalnych i regionalnych oraz możliwości
finansowania europejskiego. Współpracując ze sobą, zainteresowane strony mogą stworzyć bardziej

sprawiedliwe i skuteczne podejście do transformacji cyfrowej w edukacji dorosłych.

3.4 ESTONIA

Finansowanie integracji nowych metodologii nauczania, strategii motywacyjnych i poradnictwa, a
także zaawansowanych narzędzi cyfrowych w ramach kompleksowej strategii dla ośrodków
kształcenia dorosłych w Estonii stanowi strategiczną inwestycję w krajobraz edukacyjny kraju.
Uznając kluczową rolę technologii w kształtowaniu nowoczesnych środowisk uczenia się, Estonia
przyjęła przyszłościowe podejście w celu zapewnienia finansowania dla płynnej integracji