Page 27 - PR5_Toolkit_PL

przydzielane w celu zapewnienia programów alfabetyzacji cyfrowej, zapewniając, że dorośli
słuchacze nabywają umiejętności niezbędne do skutecznego poruszania się po narzędziach
cyfrowych i korzystania z nich.

Kluczowym elementem estońskiego podejścia jest nacisk na dostosowane do potrzeb mechanizmy
wsparcia w sferze cyfrowej. Dorośli słuchacze otrzymują spersonalizowane wskazówki za
pośrednictwem kanałów cyfrowych, tworząc wspierający ekosystem, który zaspokaja indywidualne
potrzeby edukacyjne. Obejmuje to wirtualne programy mentorskie, usługi doradztwa online i fora
współpracy, które ułatwiają wzajemne wsparcie. Włączając te elementy do strategii cyfrowej,
Estonia zapewnia, że dorośli uczący się nie tylko korzystają z technologii, ale także doświadczają
poczucia wspólnoty i zachęty w swojej podróży edukacyjnej.

Ponadto estońska strategia cyfrowa promuje elastyczne i adaptacyjne środowisko uczenia się.
Dorośli słuchacze mają do dyspozycji różnorodne zasoby cyfrowe, w tym interaktywne moduły,
treści multimedialne i wirtualne symulacje, co sprzyja angażującemu i dynamicznemu
doświadczeniu edukacyjnemu. Ciągłe pętle informacji zwrotnej są osadzone na platformach
cyfrowych, umożliwiając nauczycielom dostosowywanie treści i wsparcia w oparciu o zmieniające
się potrzeby i postępy poszczególnych uczniów. To spersonalizowane podejście zwiększa motywację
i zatrzymuje uczniów, tworząc pozytywny cykl uczenia się w środowisku cyfrowym.

Podsumowując, zaangażowanie Estonii w angażowanie i wspieranie dorosłych uczniów w jej
strategii cyfrowej jest symbolem holistycznej i integracyjnej wizji edukacji. Nadając priorytet
27
dostępności, spersonalizowanemu wsparciu i elastycznemu środowisku uczenia się, Estonia
zapewnia, że dorośli uczniowie płynnie integrują się z erą cyfrową, uwalniając pełny potencjał
technologii w celu zwiększenia ich doświadczenia edukacyjnego i wyposażenia ich w umiejętności
niezbędne do odniesienia sukcesu we współczesnym świecie.

4.5 POLSKA

Znaczna część dorosłych w Polsce nadal nie posiada podstawowych umiejętności cyfrowych. Osoby
te są częściej bezrobotne, nieaktywne zawodowo lub wykluczone społecznie. Dorośli w Polsce, a
także firmy, które ich zatrudniają, muszą przyjąć postawę uczenia się przez całe życie.

W lutym 2023 r. rząd podjął uchwałę w sprawie ustanowienia Programu Rozwoju Kompetencji
Cyfrowych. Program ma na celu podniesienie poziomu kompetencji cyfrowych poprzez zapewnienie
ogółowi społeczeństwa możliwości rozwijania niezbędnych umiejętności w oparciu o indywidualne
potrzeby.

Zgodnie z "Badaniem kapitału ludzkiego 2022/2021: Rozwój kompetencji: Uczenie się dorosłych oraz
sektor szkoleń i rozwoju" rozwój umiejętności potrzebnych w pracy pozostaje głównym

deklarowanym powodem uczestnictwa w kursach i szkoleniach dla dorosłych. Drugim najczęściej
deklarowanym powodem są wymagania pracodawcy. Dlatego też centra kształcenia dorosłych w
Polsce angażują słuchaczy poprzez stałą promocję umiejętności cyfrowych jako niezbędnych atutów