Page 30 - PR5_Toolkit_PL

5. STUDIA PRZYPADKÓW SUKCESU

W tej sekcji przedstawiono studia przypadków dotyczące zapewniania umiejętności
metapoznawczych i przejścia do edukacji cyfrowej w ośrodkach kształcenia dorosłych z całej Europy,
po 1 studium przypadku na kraj członkowski programu partnerskiego (34).

5.1 SŁOWACJA

Studenci uniwersytetów i ich zdolność do samodzielnego uczenia się online w czasie pandemii
COVID-19

Pandemia COVID-19 wpłynęła na wszystkie aspekty systemu edukacji, w tym na style uczenia się
uczniów, które w dużym stopniu zależą od samoregulujących się strategii uczenia się i motywacji.
Celem niniejszego badania było ustalenie, czy studenci z Europy Środkowej, w tym przypadku

studenci słowaccy i czescy, byli w stanie przeprowadzić samoregulację uczenia się podczas nauki
online w czasie pandemii COVID-19, aby osiągnąć swoje cele edukacyjne i poprawić wyniki w nauce,
a także zaproponować kilka praktycznych zaleceń, jak rozwijać i utrzymywać samoregulację uczenia
się studentów w tym nowym środowisku online. Metodologia została oparta na badaniu
ankietowym przeprowadzonym wśród 268 studentów na dwóch środkowoeuropejskich
uniwersytetach w lutym i marcu 2021 roku.

Wyniki wskazują, że studenci z Europy Środkowej wydawali się być zdolni do samodzielnej nauki

online, szczególnie w zakresie kompetencji osobistych, znaczenia i motywacji. Zgłaszali wyższą 30
świadomość swoich mocnych i słabych stron w nauce, zarządzaniu czasem i/lub przydatności
podejmowania wysiłku związanego z nauką. Wyniki badań wskazują jednak na pilną potrzebę
podjęcia dalszych działań w obszarze strategii metapoznawczych, takich jak refleksyjne i krytyczne
myślenie, analizowanie i ocenianie. Pod tym względem rola nauczyciela jest możliwa do zastąpienia,
ponieważ pełni on rolę facylitatora i promuje te strategie metapoznawcze poprzez udzielanie
uczniom konstruktywnych informacji zwrotnych, monitorowanie ich uczenia się, weryfikowanie ich
postępów i/lub zapewnianie możliwości refleksji nad ich uczeniem się. Nie było żadnych
uderzających różnic między czeskimi i słowackimi uczniami. Niemniej jednak, słowaccy uczniowie (w
szczególności kobiety) wydawali się być bardziej samodyscyplinowani i zorientowani na cel w swojej
nauce.

Dlaczego jest to istotne dla nauczycieli osób dorosłych i ośrodków
kształcenia dorosłych?

Dlaczego to studium przypadku jest sukcesem / najlepszą praktyką?

Wyniki opisane w badaniu wskazują, że studenci z Europy Środkowej wydają się być w stanie
wykonywać swoje samoregulowane studia online, szczególnie w zakresie kompetencji osobistych,
znaczenia i motywacji. Jest to prawdą niezależnie od płci, roku studiów i narodowości studentów.
Ogólnie rzecz biorąc, studenci zgłaszali wyższą świadomość swoich mocnych i słabych stron w nauce,
zarządzaniu czasem i/lub przydatności podejmowania wysiłku związanego z nauką. Ponadto czują