Page 40 - PR5_Toolkit_PL

obszarach zainteresowania Uniwersytetu Liechtensteinu: "Cyfryzacja i innowacje", "Planowanie i
zrównoważony rozwój" oraz "Odpowiedzialność i społeczeństwo".

Dlaczego jest to istotne dla nauczycieli osób dorosłych i ośrodków
kształcenia dorosłych?

Dlaczego to studium przypadku jest sukcesem / najlepszą praktyką?

Studium przypadku Liechtensteinu jest uważane za najlepszą praktykę, ponieważ pokazuje

przyszłościowe i elastyczne podejście do edukacji. Uznając globalne trendy, promując inkluzywność
i uczenie się przez całe życie oraz dostosowując się do kluczowych obszarów uniwersyteckich,
strategia edukacyjna Liechtensteinu 2025plus stanowi model skutecznego planowania i wdrażania
edukacji. Strategia koncentruje się na poprawie zarządzania procesami rozwoju edukacji, a
wspieranie różnorodnych ścieżek edukacyjnych ma kluczowe znaczenie dla ośrodków kształcenia
dorosłych. Umożliwia ona tworzenie elastycznych programów, które pozwalają dorosłym na płynne
wejście, przeniesienie lub ponowne wejście do systemu edukacji w oparciu o ich zmieniające się
potrzeby i ścieżki kariery.

5.10 GRECJA

Krajowa Akademia Umiejętności Cyfrowych

W ciągu ostatnich kilku lat Grecja poczyniła znaczne postępy w zakresie poprawy swoich
umiejętności cyfrowych. Wynik umiejętności cyfrowych w tym kraju wynosi obecnie 40,1 w Indeksie 40

Gospodarki Cyfrowej i Społeczeństwa Cyfrowego (DESI 2022), czyli nieco poniżej średniej UE
wynoszącej 44,2. Wciąż jednak pozostaje więcej do zrobienia, aby zaradzić przepaści cyfrowej i
zapewnić wszystkim Grekom umiejętności potrzebne do odniesienia sukcesu w przyszłym miejscu
pracy.

Dobrą praktyką w kraju jest Narodowa Akademia Umiejętności Cyfrowych, założona w 2021 r.,
której celem jest stworzenie krajowego portalu dla wszystkich dostawców szkoleń cyfrowych,
zarówno publicznych, jak i prywatnych, oferującego obecnie około 300 kursów i mającego na celu

rozszerzenie swojej kolekcji kursów online jako sposobu na umożliwienie każdemu w kraju zdobycia
podstawowych, średnio zaawansowanych i zaawansowanych umiejętności cyfrowych.

W ramach tych ram zapewniono narzędzie do samooceny, aby ludzie mogli określić swoje
indywidualne ścieżki uczenia się. Ponadto Ministerstwo Cyfryzacji opracowuje krajowe ramy
kompetencji cyfrowych i system certyfikacji umiejętności cyfrowych zgodnie z europejskimi ramami
kompetencji cyfrowych.

W tym kontekście w okresie pandemii COVID-19 wprowadzono szereg środków na rzecz
podnoszenia i zmiany kwalifikacji siły roboczej, które pomogły przyspieszyć transformację cyfrową.
Dobrą inicjatywą Hellenic Manpower Employment Organisation (OAED) było wdrożenie kursu
szkoleniowego w zakresie technologii chmury dla bezrobotnych w dwóch fazach: pierwszej dla