Page 56 - PR5_Toolkit_PL

5.25 WŁOCHY

Metapoznanie i nowe technologie (ICT): "Instrukcje użytkowania"

Wykorzystanie nowych technologii (TIK) w szkole jest przedmiotem dyskusji, która stała się jeszcze
bardziej istotna w związku z niedawną pandemią COVID-19. Wymuszone przejście na nauczanie na
odległość z powodu lockdownu wywołało ożywioną debatę, w której pojawiła się opozycja ze strony
zwolenników ICT, którzy uważają je za ważne wsparcie w nauczaniu, oraz ze strony tych, którzy
uważają je za nieskuteczne lub nawet szkodliwe dla uczenia się. nauka szkolna.

Niektórzy twierdzą, że szybkie i nieplanowane przejście do nauki online spowoduje mniej przydatne
doświadczenia dla dzieci; inni natomiast uważają, że etap ten będzie okazją do refleksji nad nowymi
hybrydowymi modelami edukacji, przynoszącymi znaczące korzyści edukacyjne. Wprowadzenie
nowych technologii do szkół może w rzeczywistości stanowić okazję do zmiany, nie tylko na
poziomie narzędzi edukacyjnych, ale także podejścia do nauczania, stymulując nas do refleksji nad
tymi procesami i wprowadzania innowacji w świadomy i krytyczny sposób.

Pytania przewodnie, które powinny towarzyszyć osobom zaangażowanym w edukację w tej refleksji,
to:

o Czy technologie informacyjno-komunikacyjne są przydatne do wspierania procesu
uczenia się uczniów? Jeśli tak, to w jaki sposób można je skutecznie włączyć do
strategii nauczania?
56
o Czy przejście na naukę online może być katalizatorem do stworzenia nowego i
bardziej efektywnego sposobu kształcenia studentów?
o Czy wprowadzenie nowych technologii do szkół może pozwolić nam na krytyczną
refleksję nad procesami uczenia się i nauczania oraz na ich świadomą innowację?

Wyniki pokazały, że zgodnie z hipotezą, warunek wpłynął na wyniki wiedzy uczestników: dzieci,
które korzystały z IWB (grupa eksperymentalna) wykazały lepsze wyniki w porównaniu z
uczestnikami w warunkach kontrolnych (tradycyjne nauczanie), pokazując, w jaki sposób
korzystanie z IWB w klasie promuje uczenie się wiedzy. Przewaga ta może wynikać z faktu, że jak

stwierdzono w literaturze, IWB może poprawić motywację uczniów (Davidovitch i Yavich, 2017;
Higgins, Beauchamp i Miller, 2007; Morgan, 2012; Smith i in., 2005) oraz promować zainteresowanie
i koncentrację (Glover i Miller, 2007). Ponadto stwierdzono istotny efekt główny metapoznania:
wyższy poziom kompetencji metapoznawczych wiązał się z lepszym uczeniem się. Wynik ten jest
zgodny z literaturą wskazującą na silną predykcyjną rolę metapoznania w procesie uczenia się.

Dlaczego jest to istotne dla nauczycieli osób dorosłych i ośrodków
kształcenia dorosłych?

Dlaczego to studium przypadku jest sukcesem / najlepszą praktyką?