Page 59 - PR5_Toolkit_PL

Dlaczego jest to istotne dla nauczycieli osób dorosłych i ośrodków
kształcenia dorosłych?

Dlaczego to studium przypadku jest sukcesem / najlepszą praktyką?

Włączenie podejścia multisensorycznego, które integruje jednoczesne wykorzystanie wszystkich
kanałów sensorycznych - wzrokowego, słuchowego, kinestetycznego i dotykowego, może być
zintegrowane z wieloma domenami uczenia się i może być wykonane w prosty sposób, jak użycie
fiszek w celu wsparcia procesu uczenia się i samooceny. Łącząc je z odpowiednimi instrukcjami i
narzędziami cyfrowymi, nauczyciele mogą z łatwością odpowiedzieć na potrzeby dorosłych o niskich
umiejętnościach w zakresie bardziej angażującej i skutecznej nauki oraz odróżnić ten proces od
typowego doświadczenia szkolnego, którego negatywne skojarzenia są częstym powodem oporu
przed zaangażowaniem się w edukację jako dorośli. Jednak wraz z przejściem do samodzielnego
uczenia się, zapewnienie gotowości i narzędzi związanych ze świadomością metapoznawczą

związaną z krytycznym myśleniem o procesie uczenia się (tj. dzienniki uczenia się, pytania dotyczące
myślenia itp.), które pomogą śledzić postępy, ale także zidentyfikować potrzeby w zakresie
dostosowania strategii do indywidualnych potrzeb, są istotne i okazały się skuteczne wśród nisko
wykwalifikowanych dorosłych, w tym osób z wyzwaniami edukacyjnymi.

5.27 ISLANDIA

Proszę zacząć od osobistego kontaktu
59
W Islandii potrzeba uczenia się przez całe życie jest ogólnie uznawana i przez niektórych uważana
za "obowiązek dorosłych", ale istnieje znaczny poziom osób nieuczestniczących w kształceniu z
niższym wykształceniem formalnym. Przekształcenie osób nieuczestniczących w uczestników jest

jedną z kluczowych zmian, na których koncentruje się wiele ośrodków edukacyjnych w Islandii.
Kluczowe bariery dla tej zmiany w społeczności lokalnej zostały zidentyfikowane jako i/ niechęć do
instytucji edukacyjnych w oparciu o negatywne wcześniejsze doświadczenia ze szkoły, ii/ brak
wiedzy na temat odpowiednich możliwości poza kursami stacjonarnymi i uniwersytetami, iii/
przekonanie, że nie są w stanie nauczyć się lub ukończyć określonego programu.

Najbardziej skuteczną metodą zidentyfikowaną wśród islandzkich centrów uczenia się przez całe
życie jest dotarcie do osób o niskim wykształceniu formalnym w miejscu pracy i zapewnienie im

indywidualnego doradztwa w zakresie możliwości uczenia się. Islandia posiada specjalny program
państwowy dla centrów kształcenia ustawicznego i angażowania osób nieuczących się w ich
środowisku pracy. W ramach programu doradcy i edukatorzy mogą zaoferować indywidualne
podejście, informacje i doradztwo dla osób, które okazały się zmienić wiele osób nieuczących się w
osoby uczące się. Dotyczy to zwłaszcza osób dorosłych, które ucierpiały z powodu negatywnych
doświadczeń szkolnych, często wynikających z wcześniejszych trudności w nauce, z dużą potrzebą
rozwoju meta-umiejętności i wsparcia w tym procesie. (Osoby te często wyrażają chęć rozwoju
umiejętności i wiedzy, ale "wiele z nich trzyma się z daleka z powodu niepewności, braku zaufania
do swoich umiejętności uczenia się i negatywnych wcześniejszych doświadczeń szkolnych").