Page 58 - PR5_Toolkit_PL

Podsumowując, czeka nas wiele wyzwań związanych z zapewnieniem wysokiej jakości edukacji
online. Głównym wyzwaniem nie jest jednak samo wprowadzenie technologii informacyjno-
komunikacyjnych, co jest dość proste, ale umiejętność wykorzystania ich do stymulowania uczniów

i ich procesu uczenia się w możliwie najbardziej efektywny sposób, wykorzystując ich potencjał i
wspierając ich obszary doskonalenia.

5.26 CHORWACJA

Zaangażować zmysły

W Chorwacji włączanie rozwoju meta-umiejętności do centrów edukacyjnych wciąż nie jest
popularną praktyką. Co więcej, zaangażowanie i uwaga poświęcana edukacji dorosłych
wykraczającej poza kompetencje zawodowe i szkolenia dla rynku pracy nie są wysokie w ramach
oficjalnych programów edukacyjnych i wśród ludności. Szczególnie wśród nisko wykwalifikowanych
dorosłych zaangażowanie w edukację dorosłych jest marginalne. Ponieważ wielu dorosłych
podkreśla wysokie koszty zaangażowania w edukację dorosłych (która zwykle nie jest wspierana
przez programy publiczne) jako kluczową barierę, jednym z niewielu kluczowych obszarów edukacji,
w które angażują się dorośli, jest nauka języków obcych. Dzięki uznaniu tego obszaru za istotny przez

wielu uczniów i potencjalnych uczniów oraz komercyjnemu charakterowi chorwackich organizacji
edukacyjnych w tym obszarze, które są bezpośrednio zależne od płatności uczniów, w Chorwacji
można zaobserwować większość zmian i modernizacji metodologii edukacyjnych. Tam też można
zaobserwować przypadki wdrażania strategii metapoznawczych.
58
Między innymi włączenie multisensorycznego podejścia do procesów uczenia się i budowanie
świadomości metalingwistycznej wśród uczniów są wykorzystywane do wspierania osób uczących
się języka angielskiego jako języka obcego w przezwyciężaniu trudności w nauce. Prostą metodą

wdrożenia wielozmysłowego podejścia do wspierania procesów uczenia się jest wykorzystanie fiszek
do nauki lub powtarzania słownictwa. Uczący się musi jednak zostać poinstruowany, jak prawidłowo
korzystać z fiszek, aby w pełni wykorzystać podejście multisensoryczne. Fiszki pozwalają uczniowi
zobaczyć słowo, a następnie wypowiedzieć je na głos i przećwiczyć jego pisownię, śledząc pisownię
na karcie lub na stole, tablecie lub ekranie. Zastosowanie tej metody okazało się skuteczne we
wspieraniu uczniów o niskich umiejętnościach, w tym osób z wyzwaniami edukacyjnymi, takimi jak
dysleksja. Udowodniono, że w porównaniu z tradycyjnymi metodami uczenia się (opartymi na
zapamiętywaniu list słów), metoda ta pozytywnie wpływa na zdolność uczniów do poprawy ich

umiejętności językowych w ramach edukacji pozaformalnej. Powinno to być jednak wspierane przez
rozwijanie świadomości metalingwistycznej ucznia związanej z myśleniem o wzorcach i regułach
językowych oraz kontrolowaniem ich uczenia się, co może być stymulowane przez nauczycieli
poprzez pytania prowokujące do myślenia, podkreślanie powtarzających się wzorców lub tworzenie
dzienników nauki, które pomagają śledzić strategie uczenia się sugerowane przez nauczyciela i
dostosowywać je do indywidualnego stylu uczenia się danej osoby w oparciu o samoocenę i
wskazówki nauczyciela, gdy nauka przechodzi w proces samokształcenia, w tym możliwość uczenia
się cyfrowego.