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da educação, é difícil garantir capacidades financeiras adicionais e mesmo assim é difícil de alcançar
devido a estar relacionado principalmente com organizações públicas.

Portanto, cada centro de educação profissional (VET) ou de educação de adultos opera de forma a
garantir financiamento adicional e oportunidades através de atividades e ferramentas europeias.
Como mencionado acima, as instituições de ensino em Itália dependem muito deste tipo de projetos
e iniciativas, tanto a nível direto da UE como a nível local de forma indireta (através do
financiamento da UE garantido pelas Regiões ou pela Nação).

Existem várias linhas de oportunidades financeiras que envolvem o financiamento de atividades
educacionais e muitas vezes as escolas e centros participam em várias delas ao mesmo tempo. Isso

promove a integração de novas metodologias de ensino e aumenta as competências dos
professores e educadores, bem como garante ferramentas e oportunidades para a própria
instituição.

No entanto, em Itália, existe falta de uma estratégia comum ou abrangente quando se trata de
educação e educação digital para centros de educação de adultos, e cada instituição decide por si
só em que tipo de atividade participar e quanto.

Existem documentos nacionais que propõem e estabelecem informações e um quadro para o
desenvolvimento futuro da estratégia de educação digital, mas há uma grande diferença entre o
que é esperado e o que é realizado. Muitas vezes, as instituições dependem da iniciativa pessoal do
seu diretor para participar nessas atividades e garantir o financiamento e a integração de novas 19
metodologias e oportunidades de ensino.

3.2 PORTUGAL

As principais fontes de financiamento das organizações de educação de adultos em Portugal para a
inclusão da aprendizagem digital e estratégias de digitalização estão relacionadas com
oportunidades de financiamento nacionais, principalmente relacionadas com programas de
financiamento da União Europeia, como o PT2020, o Fundo de Inovação Social e outros fundos
disponíveis para atualização de currículos e competências relacionadas com a educação.

Muito do trabalho também é apoiado pelo envolvimento social dos cidadãos, especialmente
estudantes e educadores, e pelo seu envolvimento voluntário em apoiar a transição para a educação
digital e, especialmente, na construção de competências digitais entre as pessoas em risco de
exclusão digital. O envolvimento voluntário é a base de muitas iniciativas locais (uma vez que uma
parte significativa da educação de adultos é fornecida por ONGs), mas também é uma parte
integrante do programa governamental 'Portugal Digital', que visa fornecer competências digitais a
indivíduos, transformação digital de empresas e setor governamental, e contando com o

envolvimento de 10.000 estudantes em 950 organizações educacionais para capacitar 1 milhão de
portugueses em risco de exclusão digital em relação às suas competências digitais básicas.