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Mais trabalho é necessário para desenvolver mecanismos de financiamento eficazes para a
digitalização e inclusão da aprendizagem digital. Nos últimos anos, foram tomadas várias medidas
para iniciar mudanças nesta área. A Lei da Educação Escolar oferece oportunidades para várias

entidades apoiarem a educação e formação profissional, incluindo empregadores e suas
organizações, corpos autónomos do setor empresarial, organizações empresariais, Conselhos de
Competências Sectoriais e o Conselho Programático para Competências.

Numerosas entidades, incluindo a Chancelaria do Primeiro-Ministro, vários ministérios (incluindo o
Ministério dos Assuntos Digitais e o Ministério da Educação), o Centro de Projetos Digitais da Polónia
e múltiplos municípios, tomaram medidas para melhorar as competências digitais dos alunos. Não
havia uma entidade centralizada para coordenar os mecanismos de financiamento e assegurar uma

cooperação eficaz com os centros de educação de adultos. Portanto, são necessários mais esforços
para desenvolver mecanismos de financiamento eficazes e estratégias abrangentes de digitalização.
Entretanto, os centros de educação de adultos podem procurar apoio financeiro de todas as
organizações mencionadas acima. Os centros de educação de adultos também exploram
oportunidades de patrocínio e procuram parcerias com empresas locais, corporações ou indústrias
que possam ter interesse no desenvolvimento de competências digitais. Entre os fornecedores de
serviços de formação e desenvolvimento, classificados como "inovadores" no estudo transversal de
Capital Humano de 2021/22, 74 por cento afirmam que as inovações introduzidas geraram receitas.

Em conclusão, ao procurarem financiamento para as suas estratégias digitais abrangentes, os
centros de educação de adultos polacos precisam articular uma visão clara, demonstrar o impacto 22
potencial das suas atividades e estabelecer parcerias sólidas dentro da comunidade e da indústria.
O financiamento de novos métodos de ensino e transformação digital continua a ser um desafio,
mas existem diversas estratégias e fontes que podem ser exploradas.

3.6 ROMÉNIA

Para as organizações de educação de adultos na Roménia, é importante desenvolver uma estratégia
de financiamento coerente que cubra tanto os custos iniciais como os custos de manutenção a longo
prazo da infraestrutura digital e dos programas, porque a qualidade digital não é barata apesar da
diversidade e do número de recursos abertos. Além disso, a maioria delas conta com o envolvimento
das partes interessadas e espera que a comunicação eficaz e o planeamento a longo prazo
desempenhem um papel fundamental na implementação bem-sucedida do financiamento para a

integração da educação digital.

Muitas organizações de educação de adultos têm acesso a fundos disponíveis através de programas
de educação romenos fornecidos pelo Governo romeno e programas de desenvolvimento regional,
incluindo aqueles destinados a promover a tecnologia e a digitalização na educação de adultos.

As parcerias com o setor privado, principalmente patrocinadores corporativos e doadores, também
são de grande interesse para as organizações de educação de adultas romenas que visam trabalhar

com empresas interessadas no desenvolvimento de competências digitais e que podem fornecer