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5. ESTUDOS DE CASOS DE SUCESSO

This section feature case studies about provision of metacognitive skills and transitions to digital
education in adult education centres from across Europe, 1 case study per partner programme
member country (34).

5.1 ESLOVÁQUIA

Estudantes universitários e a sua capacidade de realizar uma aprendizagem online auto-regulada
durante a pandemia de COVID-19

A pandemia de COVID-19 afetou todos os aspetos do sistema educacional, incluindo os estilos de
aprendizagem dos alunos, que dependem muito de estratégias de estudo autorregulado e
motivação. O objetivo deste estudo foi descobrir se os alunos da Europa Central, neste caso os

alunos eslovacos e checos, foram capazes de realizar aprendizagem autorregulada durante o ensino
online sob a pandemia de COVID-19 para alcançar seus objetivos de aprendizagem e melhorar o
desempenho acadêmico, bem como propor algumas recomendações práticas sobre como
desenvolver e manter a aprendizagem autorregulada dos alunos neste novo ambiente online. A
metodologia baseou-se numa pesquisa por questionário realizada entre 268 alunos de duas
universidades da Europa Central em fevereiro e março de 2021.

Os resultados indicam que os alunos da Europa Central pareciam ser capazes de realizar seu estudo

online, especialmente no que diz respeito às competências pessoais, significado e motivação. Eles 30
relataram maior consciência de seus pontos fortes e fracos na aprendizagem, gestão do tempo e/ou
a utilidade de fazer um esforço para estudar. No entanto, os resultados revelam uma necessidade
urgente de mais trabalho na área de estratégias metacognitivas, como pensamento reflexivo e
crítico, análise e avaliação. Neste sentido, o papel do professor é insubstituível, pois ele atua como
facilitador e promove essas estratégias metacognitivas fornecendo aos alunos feedback construtivo,
monitorizando sua aprendizagem, revendo seu progresso e/ou proporcionando oportunidades para
refletir sobre sua aprendizagem. Não houve diferenças marcantes entre os alunos checos e
eslovacos. No entanto, os alunos eslovacos (especialmente as mulheres) pareciam ser mais
disciplinados e orientados para objetivos em sua aprendizagem.

Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação
de adultos?

Porque é que este caso de estudo é um sucesso / uma boa prática??

Os resultados descritos no estudo indicam que os alunos da Europa Central pareciam ser capazes

de realizar seu estudo online autorregulado, especialmente no que diz respeito à competência
pessoal, significado e motivação. E isto é geralmente verdade independentemente do género, ano
de estudo e nacionalidade dos alunos. No geral, os alunos relataram maior consciência de seus
pontos fortes e fracos na aprendizagem, gestão do tempo e/ou utilidade de fazer um esforço para
estudar. Além disso, sentem-se capazes de interligar o conhecimento de uma disciplina com o