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educadores. A abordagem baseada na flexibilidade, troca de conhecimentos, relação próxima com
a comunidade e experiência mostra não apenas uma grande capacidade para responder às
necessidades locais, mas também de gerar um significativo envolvimento da população na educação

de adultos.

5.5 PORTUGAL

Procurar o apoio da comunidade

Para os educadores portugueses, a integração da educação digital provou ser especialmente
desafiadora devido à baixa qualidade da infraestrutura e à falta comum de equipamentos
necessários para a educação digital entre os adultos que estão a ser alvo, especialmente aqueles
que vivem fora das três principais áreas urbanas de Portugal concentradas na costa. Considerando
a necessidade de garantir o acesso dos alunos, mas também muitas vezes dos próprios educadores,
a equipamentos adequados (como internet estável, computadores ou laptops) (cuja falta
significativa ficou dolorosamente clara durante a recente pandemia), os maiores desafios para
muitos centros educacionais residem não apenas na atualização dos materiais e metodologias
existentes para um mundo cada vez mais digital, na capacitação dos seus educadores em

metodologias digitais e competências digitais básicas, mas muitas vezes numa simples falta de
equipamento que precisa ser partilhado entre vários utilizadores. O remédio que se mostrou mais
rápido do que recorrer ao apoio público foi procurar o apoio da comunidade, tanto para o acesso
às competências digitais como para o equipamento. Algumas organizações que oferecem educação
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de adultos, bem como apoio a pessoas em risco de exclusão (incluindo exclusão digital),
contornaram a necessidade de competir por fundos públicos para a falta de equipamento e
recorreram ao setor privado para obter o apoio de empresas que estão dispostas a atualizar o seu
equipamento enquanto doam equipamento informático usado, mas ainda perfeitamente adequado

para fins educativos, às instituições de educação de adultos e às pessoas servidas por elas. Além
disso, milhares de voluntários, especialmente estudantes, têm sido envolvidos para apoiar
organizações educacionais não só na prestação de competências digitais e apoio para acompanhar
a transição digital entre os alunos, mas também para apoiar os educadores na compreensão das
ferramentas digitais modernas e como podem utilizá-las para tornar a sua aprendizagem mais
digital, moderna e envolvente.

Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação
de adultos?

Porque é que este caso de estudo é um sucesso / melhor prática?

Este caso mostra como os educadores que lutam com o acesso a ferramentas básicas podem
efetivamente ultrapassar as suas barreiras, envolvendo a sua comunidade e aumentando a sua
relevância e laços com a comunidade local no processo. O caso do apoio da comunidade à
transformação digital no sector da educação de adultos provou ser um modelo de sucesso não só