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para as organizações individuais. Foi também uma base para o programa nacional de melhoria da
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literacia digital dos portugueses no âmbito do programa governamental Portugal Digital.

5.6 ESPANHA

Pense no aluno e ofereça interação

Apesar do aumento do nível de digitalização na educação, Espanha ainda permanece hesitante
quanto ao uso de tecnologias digitais para fornecer muitas oportunidades de aprendizagem. Como
um país grande com muitas pessoas a viver longe dos principais centros urbanos, poderíamos
esperar que a população estivesse mais do que feliz em acolher a transição para a aprendizagem
digital. Mas Espanha tem uma cultura muito mais 'orientada para o contacto' do que a maioria dos
países europeus. A falta de contacto direto com os instrutores faz com que as pessoas se sintam
inseguras; tanto os educadores que lutam para fornecer apoio de acordo com as características
psicológicas e pedagógicas do aluno que reconhecem online mais como um 'fantasma digital' do
que um indivíduo tridimensional, quanto os alunos que carecem do apoio presencial humano, o que
é especialmente desafiador para os alunos menos qualificados. Os educadores espanhóis admitem
que, embora integrem soluções digitais, a mudança total para o ensino online não parece ser

responsiva às necessidades dos seus alunos. Do ponto de vista espanhol, as pessoas envolvem-se
na educação de adultos em busca de oportunidades de desenvolvimento, muitas vezes tanto quanto
para conhecer outras pessoas com interesses semelhantes, partilhar os seus interesses, valores,
problemas. O processo de troca de conhecimentos e informações entre os alunos é uma grande
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parte do processo de aprendizagem. Portanto, mesmo com a maioria dos conteúdos disponíveis
online, os educadores muitas vezes oferecem a maioria das atividades de aprendizagem na forma
de atividades de aprendizagem presenciais bastante informais. Além disso, foi sugerido que, quanto
menos qualificados forem os participantes, mais as oportunidades de aprendizagem presenciais

devem ser a forma principal de aprendizagem para eles. É crucial dar-lhes tempo para despertar
interesse no que o curso aborda enquanto estão rodeados por outros, e depois encorajá-los a
experimentar os conteúdos digitais, fornecendo apoio. Isso leva a situações em que, muitas vezes,
mesmo para cursos totalmente disponíveis online, os educadores ofereceriam atividades nas quais
os alunos estudam individualmente, mas num espaço onde podem obter assistência, bem como
interagir com outros alunos.

Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação
de adultos?

Porque é que este caso de estudo é um sucesso / melhor prática?

Este caso sublinha a grande importância de ter em conta não só os objetivos e o estilo de
aprendizagem dos indivíduos, mas também os aspetos culturais e as motivações individuais. Embora

1 https://www.dgert.gov.pt/medida-de-inclusao-digital-de-1-milhao-de-adultos