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generalizado das competências digitais em todos os setores, o projeto tem dado ênfase especial a
programas educacionais que correspondem aos Níveis DigComp 1-6 do Quadro de Competências
Digitais.

Porque é que é relevante para educadores de adultos e centros de educação
de adultos?

Porque é que este caso de estudo é um sucesso / melhor prática?

O projeto letão ajudou a resolver uma discrepância entre as competências do mercado de trabalho
e a procura, promovendo a competitividade geral e aumentando os níveis de produtividade em
todos os setores. Os educadores de adultos devem desempenhar um papel significativo na melhoria
das competências da força de trabalho e contribuir para o crescimento económico. Além disso, o
projeto coloca uma forte ênfase nas competências digitais, reconhecendo a sua importância na
força de trabalho moderna. Os educadores de adultos podem incorporar a formação em literacia
digital nos seus programas para preparar os alunos para a economia digital. Crucialmente, o projeto
envolve um esforço colaborativo entre diversos intervenientes, incluindo municípios da
comunidade local, instituições educacionais e o Estado. Este envolvimento coletivo é vital para o
desenvolvimento e entrega de programas de educação de adultos abrangentes e acessíveis. Ao
reunir estes intervenientes-chave, o projeto garante uma abordagem holística que aborda as

diversas necessidades dos alunos e está alinhada com os requisitos dinâmicos da força de trabalho
contemporânea. Finalmente, a Iniciativa de Educação de Adultos na Letónia alcançou resultados
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significativos em termos do número de funcionários alcançados. Embora os dados e resultados finais
do projeto estejam atualmente a ser analisados (e estarão disponíveis no início de 2024), mais de
70.000 cidadãos letões participaram de alguma forma de aprendizagem de adultos.

5.8 LITUÂNIA

Modelação das práticas dos professores para aplicar a análise da aprendizagem como uma
ferramenta metacognitiva na aprendizagem para melhorar o sucesso dos alunos

No contexto atual, a integração das tecnologias educativas tornou-se inevitável. Dentro dos

ambientes virtuais de aprendizagem, os educadores não só estão a explorar métodos de ensino
inovadores, como formatos mistos ou online, mas também estão a incorporar diversas ferramentas
e estratégias para otimizar os processos de aprendizagem e ensino.

A análise da aprendizagem tem recebido uma atenção significativa, servindo como um recurso
valioso para os professores monitorizarem o desempenho dos alunos. Ajuda na tomada de decisões
relacionadas com abordagens e técnicas pedagógicas, visando melhorar as experiências de
aprendizagem e satisfazer as necessidades em tempo real dos alunos. Esta pesquisa explora um

caso de estudo na Lituânia focado em cursos universitários online ou mistos, examinando a
utilização da análise da aprendizagem como uma ferramenta metacognitiva.