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programma nazionale volto a migliorare l'alfabetizzazione digitale del portoghese nell'ambito del
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programma governativo digitale del Portogallo

5.6 SPAGNA

Pensa allo studente e offri interazioni

Nonostante l’aumento del livello di digitalizzazione nell’istruzione, la Spagna rimane ancora
titubante riguardo all’uso delle tecnologie digitali per offrire molte opportunità di apprendimento.
Essendo un grande paese con molte persone che vivono lontano dai principali centri urbani, ci si
potrebbe aspettare che la popolazione sia più che felice di accogliere il passaggio all’apprendimento
digitale. Ma la Spagna ha una “cultura orientata al tatto” molto più della maggior parte dei paesi
europei. La mancanza di contatto diretto con gli istruttori fa sentire le persone insicure; sia gli
educatori che faticano a fornire supporto in base alle caratteristiche psicologiche e pedagogiche
dello studente che riconoscono online più come un "fantasma digitale" che come un individuo
tridimensionale, sia gli studenti a cui manca il supporto umano faccia a faccia, che è particolarmente
impegnativo per gli studenti meno qualificati. Gli educatori spagnoli ammettono che, sebbene
integrino soluzioni digitali, il passaggio completo all’insegnamento online non sembra rispondere

alle esigenze dei loro studenti. Dal punto di vista spagnolo, le persone si impegnano nell'educazione
degli adulti per opportunità di sviluppo spesso tanto quanto per incontrare altre persone che la
pensano allo stesso modo, condividendo i loro interessi, valori e problemi. Il processo di scambio di
conoscenze e informazioni tra gli studenti è una parte importante del processo di apprendimento.
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Pertanto, anche con la maggior parte dei contenuti disponibili online, gli educatori spesso offrono
la maggior parte delle attività di apprendimento sotto forma di attività di apprendimento in
presenza piuttosto informali. Più è stato suggerito che più i partecipanti sono meno qualificati, più
le opportunità di apprendimento faccia a faccia dovrebbero essere la principale forma di

apprendimento per loro. È fondamentale dare loro il tempo di sviluppare un certo interesse per gli
argomenti del corso mentre sono circondati da altri, e poi incoraggiarli a sperimentare i contenuti
digitali, fornendo al contempo supporto. Ciò porta a situazioni in cui spesso, anche per i corsi
disponibili completamente online, gli educatori offrono attività in cui lo studente studia
individualmente, ma in uno spazio in cui può ottenere assistenza e interagire con altri studenti.

Perché è importante per gli educatori degli adulti e i centri di formazione
per adulti?

Perché questo caso di studio è un successo/una buona pratica?

Questo caso sottolinea l’elevata importanza di tenere conto non solo degli obiettivi di
apprendimento e dello stile degli individui, ma anche degli aspetti culturali e delle motivazioni
individuali. Sebbene il cambiamento richieda l’uscita dalla zona di comfort, gli educatori devono

2 https://www.dgert.gov.pt/medida-de-inclusao-digital-de-1-milhao-de-adultos