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países da UE em termos de competências digitais básicas. Isso indica que os centros de educação
de adultos na Polónia devem ser fortemente encorajados a expandir seu alcance, especialmente
para idosos e outros cidadãos desfavorecidos. É importante lembrar que uma verdadeira transição
digital ocorre apenas com a inclusão digital.
1.6 ROMÉNIA
As organizações de educação de adultos na Roménia têm opiniões diferentes e não forneceram
informações detalhadas suficientes sobre a integração da educação digital para permitir um
relatório conclusivo. As opiniões variam dependendo dos objetivos específicos de cada organização,
dos recursos disponíveis e das necessidades dos adultos que atendem.
No entanto, as tendências europeias já estão a influenciar as estratégias de médio e longo prazo das
organizações de educação de adultos na Roménia. Assim, muitas organizações reconhecem as
oportunidades e benefícios que a educação digital traz, incluindo o acesso expandido a recursos
educacionais, flexibilidade na aprendizagem e aumento das competências tecnológicas.
Ao mesmo tempo, existem também desafios, como a necessidade de investir na infraestrutura
digital, fornecer formação para o próprio staff, no sentido de uma formação adequada que lhes
permita ajudar os alunos de forma justa e eficiente e abordar lacunas digitais existentes.
As organizações que demonstram preocupação com a adoção bem-sucedida da educação digital
sentem a necessidade de ter acesso a experiências bem-sucedidas de outras organizações na
Roménia ou na Europa na adaptação à mudança, melhoria da qualidade do ensino e aumento da 12
participação dos alunos. A maioria destas organizações com as quais falamos acredita que a
colaboração com o setor privado, instituições de pesquisa e outras organizações pode desempenhar
um papel importante na implementação bem-sucedida da educação digital.
2. PROGRAMAS PAN-EUROPEUS DE TUTORIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NO
DOMÍNIO DA EDUCAÇÃO DE ADULTOS
Esta secção fornece informações sobre esquemas pan-europeus de tutoria e desenvolvimento
profissional que podem apoiar os professores e líderes da educação de adultos no desenvolvimento
das suas competências de metacognição.
2.1 PLATAFORMA DCDS
Diz-se que a digitalização é a quarta revolução industrial do mundo atual. Para estar bem
posicionado no mercado de trabalho e ser um membro ativo da sociedade, os adultos devem
desenvolver as suas competências digitais. A Plataforma DCDS (Sistema de Desenvolvimento de
Competências Digitais) é um exemplo de plataforma de aprendizagem online de competências
digitais desenvolvida a nível europeu.
A ferramenta foi desenvolvida para adultos com baixas competências digitais e diferentes
intervenientes, principalmente formadores de adultos não formais e decisores políticos, e oferece
