Page 33 - PR5_Toolkit_RO
P. 33
educației este de a transforma Finlanda într-un laborator de pedagogie și învățare digitală de clasă
1
mondială. Acest lucru face ca schimbarea să fie o practică continuă printre formatorii din Finlanda .
Cheia pentru a face corect acest lucru constă în a asigura că schimbarea nu se întâmplă în
desprindere de societate și de piață, ceea ce solicită formatorilor să construiască conexiuni relevante
cu societatea și cu cetățenii locali și să evalueze constant modul în care ceea ce se predă și modul în
care se predă corespunde nevoilor cursanților și cerințelor externe. Acest lucru necesită mult
networking, lucru în parteneriat cu universitățile și centrele de cercetare, îmbunătățirea constantă
a competențelor formatorilor și schimbul de cunoștințe, lecții învățate și sprijin între formatori, ceea
ce permite identificarea celor mai bune abordări și construirea pe baza experiențelor reciproce.
De ce este relevant acest caz pentru formatori și centrele de educație pentru adulți?
De ce acest studiu de caz este un succes/o practică exemplară?
Cazul abordării finlandeze subliniază necesitatea și beneficiile pentru formatori, în special pentru
formatorii de adulți, de a se angaja într-o schimbare continuă care să stimuleze evoluția ofertei și
metodologiilor educaționale într-un mod care ține pasul cu schimbările globale și nevoile locale.
Arată relevanța acceptării diferențelor în competențele și abilitățile formatorilor și furnizarea de
cursuri de perfecționare care să le permită să se implice mai mult în experimentarea bazată pe
cunoștințe și să aibă capacitatea de a aduce schimbări, în loc să reacționeze la schimbare când devine
inevitabilă și să ofere metodologii rigide de predare. Abordarea bazată pe flexibilitate, schimbul de
cunoștințe, relația strânsă cu comunitatea și experimentarea arată nu numai o capacitate ridicată 33
de a răspunde la nevoile locale, ci și de a genera o angajare semnificativă a populației în educația
adulților.
5.5 PORTUGALIA
Căutați sprijinul comunității
Pentru formatorii portughezi, integrarea educației digitale s-a dovedit a fi deosebit de provocatoare
din cauza calității scăzute a infrastructurii și a lipsei comune de echipamente necesare pentru
educația digitală în rândul adulților pe care îi vizează, în special cei care trăiesc în afara celor 3 zone
urbane principale din Portugalia concentrate pe coastă. Având în vedere necesitatea asigurării
accesului cursanților, dar și adesea a formatorilor, la echipamente adecvate (cum ar fi internetul
stabil, PC-uri sau laptopuri) (care lipsă semnificativă a devenit evidentă în timpul pandemiilor
recente), cele mai mari provocări pentru multe centre educaționale nu stau doar în actualizarea
materialelor și metodologiilor existente la lumea digitală în continuă creștere, în îmbunătățirea
competențelor formatorilor în metodologiile digitale și competențele digitale de bază, ci adesea în
simpla lipsă de echipamente care trebuie împărtășite între mai mulți utilizatori. Remediu care s-a
1 Vahtivuori-Hänninen. (2015). New Learning Environments and Digitalization – Government’s Key Project in Knowledge and
Education. Ministry of Education and Culture.
